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因為我很相信「量多必中」，大量的練習搭配大量投稿，除了訓練寫作的能力外，應該還可以增加「錄取」的機會。
所以我除了將每天的文章放在粉絲專頁和個人頁，還會順便放在方格子部落格，一方面整理文章，一方面也看看FB和部落格的讀者受眾接受狀況。畢竟文章寫出來，不是自己欣賞就好，丟進市場裡，才會看到這篇文章好壞，以及來自四面八方的回饋。有時候我還會從讀者的回饋中，得到下一篇文章的素材。
而不小心闖入即時精選的文章，瀏覽人數有時候也相差懸殊，不過還是可以當作是一種參考指標。我會從那些文章點閱數、按讚數、留言數中去看看，我寫哪一方面的文章比較適合，或是檢討一下是否是標題帶動瀏覽量，或是剛好是這陣子流行的議題。
所以，可能有讀者很常看我分享「入選即時精選」，除了是我想記錄這些創作初期的紀錄，還有一部分是因為上述原因。
昨天有人問我：「請問你的專長是哪方面？主要在教什麼主題呢？」說真的，一看到這問題，腦海裡面立刻浮現「馴獸師」，而且是很專業的馴獸師，我覺得這一屆的帶班套路，我應該已經發揮到極致了。我之所以會這麼說，是有原因的。
因為上一屆導師班有一個學生跟我說：「老師，我覺得你的國文教的很好，但是我覺得你不適合帶班。」當下我還滿詫異的，因為我的想法剛好跟他相反，我從來不覺得自己很會教國文，那些神級大師的教學方法我聽N次，還是維持我的教法，但還有學生覺得很好，可見我對自己太沒自信了！
但是他說「我不適合帶班」這句，激發了我好好看待「班級經營」這件事情，因為我一直覺得班級經營「應該」是我的強項。所以，我就把原本的那套帶班規矩，列得更詳細，所有學生會發生的精彩事，我基本上都已經預想在前面，而且這些事都還有處理的SOP步驟。
也就是說，我目前帶的這屆學生一入學，我就已經明確地告訴他們地雷。但大家也知道，學生的那些精彩事情，一定會發生，他們都不會讓老師失望！所以既然已經告知了，就是按照SOP步驟解決，迅速果斷不拖延。會這樣的原因，完全是建立在好幾屆的帶班基礎之上。
然後，還要再來一段「師生對話」，才能結束這件精彩事。而在還沒有公開寫作之前，我會把這些事情直接紀錄在「學生輔導紀錄」裡，所以我的輔導紀錄都很多字，我想我的文筆一定寫輔導紀錄練成的，那些字數都可以出版成書了吧！現在，如果要寫「教學」類的文章，我就會想一下那些常出狀況的學生，我處理過他們哪些事情，變成一個故事，寫下我的想法。
所以，國中導師的專長是啥？教的主題是啥？
在我心裡應該就是，如何馴服這些學生，這是一段要耗費體力和精神，以及消耗腦力和心力的過程。因此，我希望可以將教學現場的情形寫下來，雖然很多老師都會做這件事，但是每個人遇到的狀況和解決方式也一定不同，大家都可以互相參考。
不過，我也不是全部寫我教學上的事情，偶爾搭配一些生活分享和閱讀心得，我覺得都可以讓自己的專長更加分，因為我覺得每一件事情，妥善運用都可以相輔相成，互相連結可以讓效果更加倍。更何況我們每一個階段的專長，也許會不同，多方地去試探，才是比較好的方式。
雖然我們都說文章寫給自己看，不是寫給別人看，但是既然選擇公開寫作，至少就是希望自己能透過寫作更加精進自己。因此，文章發出去，部落格的入選機制，社群媒體的留言按讚數，都是一種自我檢視的方式，我覺得用這樣的方式，去調整自己的寫作方向，也是一種不錯的方式！
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