不當又強推的教育政策成為孩子學習的絆腳石

教育部於2021年推動雙語教育政策，造成教育界諸多亂象；更可怕的是，這不當又強推的政策，將培育出一群「中英文都不行」的新生代。當孩子語文能力出問題，學習高階知識和終身學習能力也會出問題，進而導致孩子學什麼都不精，大大減損國家未來整體的競爭力。

我國的教育部是一個很奇特的部會。長期以來，其推動的諸多教育政策，不是膚淺，就是製造更多教育問題。

教育部要培養走向世界的人才是對的，但是，要走向世界的人才所需的關鍵能力不是雙語（國語和英語），而是開闊的心胸和視野、變通性、獨立思考能力以及創造力。

目前許多老師為了服膺教育部推動的雙語教育生活化，在課程、作業、聯絡簿中夾雜中英文，也就是變成晶晶體；不少老師甚至在上課時，將上課內容用英文說一遍，中文說一遍，不僅浪費時間（國小一堂課40分鐘、國中45分鐘），反而讓本來可以很有趣的授課內容，變得枯躁乏味，讓老師本來可以加深加廣，甚至給孩子個別指導的時間，被那一段英語授課的過程給佔據了（註1）。

看到教育部推動的教育政策，真的讓人很懷疑教育部的政策前瞻性及解決問題的能力。

隨著科技的不斷進化，每個人的手機就是一台翻譯機，不要說英文了，法文、德文、荷蘭文、印尼文、芬蘭文…等文章內容，都可以輕鬆透過翻譯軟體理解八、九成，未來可能會精準到9成5以上。Google網站若遇到非中文的網頁，還會詢問是否要轉成中文繁體。請問，在語言翻譯越來越如家常便飯的年代，孩子一定要學會英語才能走向世界嗎？

或許，教育部應該要用心的是發現「社會發展、國家方向、世界趨勢」推出能夠有效配合的、進步的、專業的教育政策，讓下一代能夠在學習的過程中，獲得面對社會、生存、生活、競爭的各項能力。

比如說：

當學歷變得越來越不值錢，教育部該怎麼辦？

當機器人取代越來越多人力，連護理師、藥劑師的工作機會都日益減少，許多法律及稅務人員的工作也逐步被軟體取代，連公家機關所發出的公文、制定的法律文件都可以用軟體審查，請問教育部，未來的教育該走向哪裡？（註2）

還有，當家庭和社區的功能不斷消失，家庭、社區與學校的支持關係日益減弱，取而代之的是恐龍家長的橫行，老師動輒得咎，面對無止境的投訴和訴訟。（註3）請問教育部，當孩子受教育的三大支撐點：家庭、學校和社區無法攜手合作，甚至失去功能，該如何用教育政策解決問題？

上述這些教育問題也許不夠民粹，不夠受歡迎，但是，卻是孩子目前所面對的關鍵教育問題，難道教育部不要面對並好好解決嗎？

俗話說：孩子的成長只有一次，教育部是否了解學習現場急需解決的問題，並制定出能有效解決的政策？

好好想想：

如何才不會讓孩子的成長之路越走越黑暗？

如何才能讓孩子真正習得面對未來的能力？

懇請教育部，拿出專業部會應有的實力，面對現實、面對問題，務實地提出真正能夠解決問題的政策來，不要再跟隨民粹、犧牲專業，制定傷害教育又勞民傷財的顢頇政策了！

註1：雙語政策翻車！家長PO孩子聯絡簿 崩潰喊：根本晶晶體（中時新聞網）

註2：摘自《被壓榨的一代：中產階級消失真相，是什麼讓我們陷入財務焦慮與生活困境？》（Alissa Quart著）

註3：摘自《一個稱為學校的地方》第一章（John Goodlad著）