不少家長面對孩子遇到麻煩的時候，會以「教育愛」為由，希望孩子不會因為行為偏差而受到懲處。殊不知，當家長將放縱曲解為「大愛」時，也在剝奪孩子未來適應社會的能力和競爭力。

親子與教育

健康與情感

自從新教師法暨退休新制實施後，教育職場遭逢鉅變。因此，此專題會探討教育職場狀況與風險，以幫助更多人瞭解教育職場的實際狀況。

在少子化的今天，越來越多家長由於過度愛孩子而成為恐龍家長。問題是，恐龍家長造成老師的職業危機感，會反噬孩子的學習權益，造成越來越多老師為了自保，選擇防禦性教學或離開教育職場，這狀況若惡化下去，孩子將越來越難遇到好老師。

最近風傳媒的一篇報導指出，有錢人小孩上頂大的機率比較高。事實上，小孩能否享有好的教育，主要問題不是有錢與否，而是家庭教育和家長的心態。

自新北某國中校園內發生令人悲痛的割喉案後，教育部看似快馬加鞭制定法規，試圖亡羊補牢化解社會不滿所帶來的政治效應，但從其端出的政策可以看到，教育部只想解決政治問題，再次祭出「輔導」的老招（註1），而沒有真正想解決目前校園內充斥不定時炸彈，為校園帶來人身安全和恐懼的問題……


許多人以為只要讓孩子受好的教育，就可以進入人生勝利組，讓未來一帆風順。但是，從林秉樞先生的案件可以得知，若教育只重視智育和學歷，忽略德育和學習動機，就算孩子順利長大，看似居於人生勝利組，其個性的黑暗面也可能導致其在人生路上失足，難以翻身。

當孩子出現偏差行為時，有的家長會用「孩子還小」為藉口，閃躲該負的教育責任。事實上，正因為孩子還小，才更可以教，若孩子大了，就無法教了。

我要問我國最大的教育問題為何？就是我國的教育部始終無法對症下藥做政策，像我國的家庭教育狀況越來越差，卻遲遲沒看到教育部用心在這部份，反而推出一個又一個隔靴搔癢的政策。希望教育部能夠認真處理教育問題，才是學生之福，教育之福。

南韓教師在一名23歲的老師因為不堪恐龍家長騷擾而輕生後，勇敢站出來向政府抗議恐龍家長對教育的危害，也因此取得法案對教育權的保障。在我國，許多老師也深受恐龍家長之苦，因此，南韓教師的做法可供我國教師借鏡。

由於網路傳播的快速，導致許多暴力行為也得以快速散播。許多孩子在價值偏差的狀況下，糊里糊塗模仿那些行為，最終導致犯法。因此，如何加快腳步幫孩子建立正確的價值觀是教育的重點，而故事教學是很有效的方式。在這篇文章中，不僅介紹故事教學強大的影響力，也提供實例供讀者參考。

許多家長為了讓孩子「不輸在起跑點上」，於是，在孩子小時候就讓孩子上補習班、上私立學校，想方設法發展孩子的智育，對於孩子的情商培養卻很欠缺。殊不知，未來孩子的核心競爭力不是智商，而是情商。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子第一個老師。這個專題主要探討的是家庭教育的重要，以及恐龍家長對孩子的危害。