霸凌
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隨著家庭失能和網路興起，學生遭受的霸凌樣態越來越多，程度越來越嚴重。這個專題主要討論霸凌議題以及改善之道。
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自從政府推動防霸政策以來，校園霸凌是否有效減少難以得知，反倒是第一線教師和教育行政人員要面對寫不完的紙上作業。當無止盡的紙上作業耗盡第一線教育人員的精力時，孩子的教育資源也隨著教育部不接地氣的政策而消逝。這種不接地氣的防霸政策，到底是幫了孩子還是害了孩子？
近10年來，由於公教人員工作條件的惡化，造成公教職場越來越難聘請到人才。就目前的工作環境中，教師工作環境的惡化程度較公務員更甚。未來，公部門服務品質和公校教育品質下滑是可預見的。
去年（2023年）年底，新北市才發生某國中生被保護管束學生以彈簧刀割頸喪命（註1），今年1月中下旬台中市、新北市、嘉義市與台南市又分別發生青少年案件。青少年霸凌案件如此密集，兇殘程度不斷提升，這一切都告訴我們，若教育部對家庭教育仍無所作為，孩子和社會都將嚴重受害。
這議題值得反思。
新北市最近發生「7打1」的國中生霸凌事件，歸根究柢，還是家庭教育出了問題。只有政府願意投資家庭教育，讓家庭教育發揮功能，才能徹底降低霸凌案件發生率。
說得很對，家庭教育在孩子成長的過程扮演很重要的角色。
新北國中生遭割頸案反映出校園內連提供最基本的人身安全都出問題，這讓家長如何放心讓孩子上學？面對這樣的困境，教育部還是將政治置於專業之上，此舉完全罔顧孩子的教育和人身安全。
新北市國中割頸案讓我們看到目前教育的重大問題，而這其中的根本問題就是家庭教育。期許教育部能用心做好家庭教育，讓人民重拾對教育的信心。
結語鏗鏘有力，只是才民主化二三十年，多少陳舊思維的老一代public servant (故意這麼寫，因為那群人認為自己高人一等）還在盛年，要等這些執行者開竅，怕還要些時日。
自新北某國中校園內發生令人悲痛的割喉案後，教育部看似快馬加鞭制定法規，試圖亡羊補牢化解社會不滿所帶來的政治效應，但從其端出的政策可以看到，教育部只想解決政治問題，再次祭出「輔導」的老招（註1），而沒有真正想解決目前校園內充斥不定時炸彈，為校園帶來人身安全和恐懼的問題……
在國人喜迎2024新年到來之際，新北卻有名國三生由於教育部的錯誤政策早夭，在校園內慘遭割喉而亡，令人悲慟。
慘案的發生，不是天災，而是人禍。始作俑者，正是全國教育的主管機關～教育部。因此，唯有教育部願意為孩子制定對的政策，才能避免類似的慘劇發生。
近幾年來，校園暴力案件件數及強度不斷上升，學生及老師的人身安全飽受威脅。面對危機四伏的校園，教育部的法規還是「通報」、「輔導」、「列管」，問題是這種消極作為，讓教育環境日趨惡劣。為了師生的安全，為了教育環境，希望教育部能對症下藥制定政策，還給各級學校師生一個免於恐懼且安全的校園
除了防範，訂定保護法律之外，是不是可以更多的法律，道德的建立和深耕？
最近，又出現校園霸凌案件。只是，從報導中可以看到，處理的方式仍然是通報、管教、輔導這種事後補救的方法。周而復始用這種事後補救的方式防制霸凌，根本難以達到預防的效果，唯有根據相關研究，讓旁觀者發揮制衡功能，才能有效預防校園霸凌。
