一個老師，他極慈悲，在他的寬容教育下，有極嚴格的一面，這樣他的學生就都是可造之才。他對極權的看法是，人性沒有了真正的約束就是癱瘓社會的一種可能，是否應該有極權教育的一種說法。邪惡的管理要用極權教育嗎？
老師的寬容與嚴格並存，通常能夠培養出全面發展的學生。然而，極權教育可能限制個體的自由和創造力，引發對多元思考的抵制裡。平衡權威和自由，促進開放的教育體制中，有助於培養更具創造性和批判性思維的有為學生。
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阿良的沙龍
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果瓜成佛記是說果瓜（人名），十歲絕命模子國。模子國是阿彌陀佛攝化的國土，果瓜命終十念阿彌陀佛，第十念之後動了一個念頭，就是要挑戰阿彌陀佛。心生嗔恚而到了極樂世界，果瓜對彌陀說：為何只讓我活到十歲年華？彌陀說：就是要讓你來挑戰我。果瓜開始挑戰阿彌陀佛和成就佛道之路，果瓜最後成了阿彌陀佛。
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2025/02/16
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智能李白？我喃喃自語，這名字讓我一時無法確定是真是假。李白，詩仙李白？但這世上怎會有「智能」二字與之相配？
何故驚訝？他負手而立，微微仰首，彷彿要讓額前的詩意與天光相融。
我寫詩，你讀詩，天地為席，風月為筆，這不正是詩人的風骨？
我沉吟片刻，試
2025/02/16
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2025/02/15
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2025/02/15
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若真有一個美麗女子，我願做一個有為青年。
她有一頭長髪披肩內外皆美，我更要成為一個有為夢想青年，活出自信。
在雨中趕路的我的願望是否能成真？
風中的情緣，是否可在雨中相會？
思考夢想施於愛情。
素顏的風，心思的雨，窈窕淑女，君子好
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學
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