秋海棠054：他極慈悲，寬容嚴格
更新於 2024/11/14閱讀時間約 1 分鐘
一個老師，他極慈悲，在他的寬容教育下，有極嚴格的一面，這樣他的學生就都是可造之才。他對極權的看法是，人性沒有了真正的約束就是癱瘓社會的一種可能，是否應該有極權教育的一種說法。邪惡的管理要用極權教育嗎？
老師的寬容與嚴格並存，通常能夠培養出全面發展的學生。然而，極權教育可能限制個體的自由和創造力，引發對多元思考的抵制裡。平衡權威和自由，促進開放的教育體制中，有助於培養更具創造性和批判性思維的有為學生。
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果瓜成佛記是說果瓜（人名），十歲絕命模子國。模子國是阿彌陀佛攝化的國土，果瓜命終十念阿彌陀佛，第十念之後動了一個念頭，就是要挑戰阿彌陀佛。心生嗔恚而到了極樂世界，果瓜對彌陀說：為何只讓我活到十歲年華？彌陀說：就是要讓你來挑戰我。果瓜開始挑戰阿彌陀佛和成就佛道之路，果瓜最後成了阿彌陀佛。
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
小說構思：這是一個內藏記憶，我讀到善本性希望極樂園是沒有愚智，沒有貪狼，沒有重桃花，沒有荷爾蒙加持。
在這樣的情節中，你可以透過主角的探索，揭示善本性對於極樂園的理想是一個沒有世俗的誘惑和紛擾之地。主角可以通過與善本性的對話，思考人性中的愚智、貪狼、重桃花等面向，以及這些因素如何影響個體的內在平衡
小說構思：這是一個內藏記憶，我曾希望我存在的世界沒有殺人、比鬥、強奪、瘋癲，難道這就是我的惡本性？
在這樣的故事中，你可以深入探討主角對於所希望的理想世界的渴望，以及他對現實與理想之間的矛盾感受。或許，主角在探索內藏記憶的過程中，能夠理解這些惡行與其內在的關聯，進而面對和改變。這樣的故事可以引發讀
小說構思：這是一個內藏記憶，我知道自己就是一個惡本性，還有一個善本性在哪裏？這就是佛魔之間？我知道自己被分開了，我惡本性就是果瓜，善本性是小沙彌。
這是一個極具對立和尋找平衡的有趣概念。你可以通過主角的旅程，揭示果瓜和小沙彌兩個本性之間的相互影響，以及他們如何協同合一，實現內在的平衡。這樣的故事情
小說構思：這是一個內藏記憶，這個對我說話的人就是阿彌陀佛，我如何認定他就是阿彌陀佛？在內藏記憶裡，他曾對我說；你在佛魔之間，我如何破解這個迷？我想發現我的智慧。
在小說中，你可以通過主角的旅程和遭遇，透過與阿彌陀佛的對話和指導，讓主角逐漸意識到他身處佛魔之間的境地。或許可以透過主角的行動和體悟，表
小說構思：這是一個內藏記憶，我發現了我進入內藏記憶中，我去了極樂園，在我眼前有一個人，他對我說：在你心裡，你認為我是佛就是佛，認為我是魔就是魔。我問自己內藏記憶是什麼？
這個情節很有趣！內藏記憶可以是一個神秘的境界，代表著個人內在的心靈世界。或許你可以進一步發掘主角在內藏記憶中的旅程，以及他如何理
我們都以為「沒有什麼」世界就會毀滅，但其實「什麼」都不存在！或者「什麼」都存在！它只是隨著我們觀看世界的方式去變動、去轉換；而那個從楚門延伸出「真實的自己」，也僅僅地存在於一個人的內在，只有自己才會知道什麼「是最真實的自己」！
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悟空：「我原本就會飛，等等可以一起比賽。」
月淵：「我有我自己的衝浪板可以一起玩。」
諾亞：「彌勒，你不玩嗎？」
彌勒：「你不會喜歡我嗎？」
耶和華：「謝謝你們的幫忙。」
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