幾個月前，
兒子將衛生紙放進洗手檯並加水和著玩，
幾天前才剛疏通過的水管又再次堵塞，當下看到時，
整個血壓飆高，
在無法思考的情形下，
於是用斥責地方式告訴他嚴重性，
也因爲他的玩耍，
水管又塞住了。
由於當天自己也處於情緒不穩定的狀態，
事後沒有再與他確認背後動機的情形下，
當天晚上，
小孩於是抱著愧疚的心情渡過了這天。
昨天晚上，
他又拿起三個杯子裝滿水，
並將衛生紙放入杯中，
並問我說衛生紙會融化並消失不見嗎？
我直接反射性回答，
衛生紙並不會融化變成透明的樣子。
緊接著他說：
「那三杯衛生紙水是他想實驗的，請爸爸別倒掉」
今天ㄧ早刷牙時，
看著這三杯水，
突然有個想法從我腦中浮現。
這時期的他，
在大腦發展上，處於探索時期；
在生活經驗上，處於積累的狀態，
只能用玩耍體驗方式來探索生活。
但在大人眼裡，
只要破壞我們認知的常規，
總以非黑即白的方式來訓戒他們對或錯，
甚至禁止他們再次做出類似的行爲，
可想而知，
某程度上已經遏止他們的好奇心。
反觀，
若我們大人能發現到小孩玩水被後的動機，
並與他們確認，
我想應該會有不同面向的結局。
教育上，
我們總是期待小孩未來能比現在的自己更好，
但矛盾的是，我們總是不求優化，
一樣延用上一代教育方式，
卻想要得到更好的結果。
教育之所以那麼地困難，
除了要教育外孩外，
大人也必須跟著成長。
看著這三杯水，我想提醒自己：
1. 保持情緒穩定：
唯有父母情緒穩定時，才有辦法冷靜看待小孩的行為。
2. 重覆確認：
當小孩做出違反常規的舉止時，可與小孩確認背後動機及意義。
3. 學習教育：
與其延用上一代的教育方式，若想改變，更該透過學習，才有機會優化小孩的教育。
結果，
今天再次問他實驗的結果時，
他回答我說：
「衛生紙真的不會消失不見耶。」
原來，媽媽之前跟他說寶特瓶回收後，
會變成細細的塑膠顆粒，
他就在想，
那麼衛生紙那麼薄應該會消失不見吧。
三杯充滿好奇心的水
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