寒假的第一天任務是當書僮，陪兩小去參加書法比賽。
從一早出發，九點比賽開始，到下午一點半成績揭曉，名次不如預期，只有優選。
逐一定神細視主辦單位展示的作品，我內心演奏起驚愕交響曲!
這首獎孩子的字......怎麼可能奪冠? 榜單前幾名的選手名字在書法大賽能見度很低。
經過前一次的震撼教育，我大概知悉蹊蹺所在。
孩子並未因為成績不如預期而落落寡歡，反而是大人內在有一些震盪。
回程的路途，我想試跟孩子解釋著，只要有人，就有江湖之事。
對話先從關心孩子的內在感受及自評開始。
「今天來參加比賽，感受如何?」
「你覺得自己的表現如何?」
「觀摩前三名的選手作品，跟自己的作品相較，你發現了什麼差異嗎?」
有趣的是，前天我也跟老大解釋到類似的概念:
畫室老師多次提及老大的用色不乾淨，最近也因為模擬考會給孩子的作品打成績。
我發現兩個孩子會在意老師給的評分。
「你可以說說看，自己創作的理念是什麼嗎?」
「你使用了這些色彩和造型，還可能有其他的表現方式嗎?」
「藝術其實很主觀，你覺得自己有投入創作最重要。」
「如果有人不喜歡你的作品，有沒有可能其實有別人極為欣賞?」
「如果你的作品分數不高，你還能享受創作的樂趣嗎?」
今天書法比賽的評選狀況是一種角力的彰顯。
評審未能基於公平公正的原則，只給自己人馬名次，不是他的學生，就不夠格。
當得獎的選手清一色是評審的學生，即使外行人也能明眼辨識出作品良窳，
但評審給名次即是判生死，這事一拍兩瞪眼，旁人無從置喙。
往內在繼續探究:
「你對於名次會感到失望嗎?」
「早知道評審是某某老師，下次還會參加這個單位舉辦的比賽嗎?」
透過詰問，釐清彼此腦海中的想法。
孩子呀!只要有人，就有江湖。
因此能夠成功，是綜合了實力、運氣和人脈資源等多種力量綜合的結果。
江湖上有諸多的身不由己，都是外控因素，
如果拘泥其中，自己眼中的江湖盡是愛恨情仇的糾葛。
身處江湖，唯一能夠控制的是厚植自己的實力，以及提升自己的心理韌性。
你可以選擇參加有公信力的主辦單位舉辦的書法大賽，這樣的得獎可提升能見度，
你可以慢慢在生活中積累自己對藝術鑑賞及實作的素養及能力，箇中奧妙，存乎一心。
孩子呀! 別忘了我們永遠都有選擇。
可以選擇忘掉名次，
亦可選擇拋開成敗，
甚至，相忘於江湖。
