親子共讀《丹尼爾的美好一天》

在丹尼爾散步去奶奶家，沿途遇上好多鄰居，大家都對他說：「祝你有美好的一天！」「請問⋯⋯怎樣才會讓你有美好的一天？」丹尼爾問正在刷油漆的桑切斯太太，她回答：「天氣晴朗，讓我可以刷油漆。」
丹尼爾問帶著風箏跑去公園的艾瑪：「怎樣才會讓你有美好的一天？」艾瑪說：「平穩的風。」
在公園，丹尼爾又遇到更多鄰居，他帶著問題一一詢問他們，一對老夫妻說「坐在公園樹蔭下的長椅上」，一位保母希望「寶寶們睡個長長的午覺」。
在街上，公車司機說「有人說請和謝謝」，園丁的答案是「蜜蜂來拜訪花」，烘焙師傅回答「生日」，郵差表示是「搖擺的尾巴」，書報攤店員告訴他「忙碌的人行道和友善的臉孔」，交通指揮員最希望「大家都平安回到家」。到了奶奶家，奶奶的答案當然是「丹尼爾的擁抱」啦！
下午，丹尼爾跟奶奶一起散步回家，他聽見園丁在蜜蜂嗡嗡聲中哼唱，烘焙師傅和公車司機面帶微笑，艾瑪在風裡讓他放了一會風箏，寶寶正安穩睡著，老夫妻在樹蔭下乘涼，看來大家都有美好的一天！
回到家，媽媽問他：「你今天過得怎麼樣呀？」丹尼爾笑著說：「今天真是美好的一天！」
（以上為故事簡介，取自繪本內文）

作者／米夏．亞齊；翻譯／吳其鴻；米奇巴克出版。細緻拼貼的美麗社區，跟著丹尼爾走一趟，相信你也會擁有美好的一天！

米夏．亞齊的作品總能吸引我的目光，我本來就喜歡拼貼畫當然是原因之一，更是因為他的作品繽紛而不紊亂、細膩動人、生氣勃勃，明明堆疊了這麼多東西，可是畫面的平衡感還是很棒！我最喜歡他用許多不同質地的素材層層拼疊出自然景物，運用巧思創造生動別緻的風貌，擺脫拼貼易趨於平面的印象。

植物的立體感很棒，畫面的平衡感也很棒。好美的跨頁，就連奶奶的洋裝也好漂亮！

本書豐富美麗的圖畫，搭上簡單而輕盈的文字，優美的圖文合奏，彼此幫襯，閱讀時一方面品味藏於圖畫裡的趣味，一方面咀嚼文字的餘韻，實為非常享受的閱讀體驗！

相較於姐妹作《公園裡有一首詩》，《丹尼爾的美好一天》的文字更平易近人，讀起來雖然少了點詩意，不過對孩子來說更好理解，而且依然保有「哇！只是把隨手的採集兜在一起就這麼美！」的驚艷。

姐妹作集合囉！剛把《丹尼爾的美好一天》拿出來讀的時候，突然覺得丹尼爾好像永遠不會長大，會用他純真目光一直陪著我。

在讀《丹尼爾的美好一天》時，我們正好也在讀《美與藝術，是什麼呢？》，咪咪靈機一動把兩本書合在一起讀。實際的做法是先讀《美與藝術，是什麼呢？》，讀完一則大問題後，回到《丹尼爾的美好一天》，套入繪本的情境再問一次那則大問題。譬如讀的第一天，我們討論的大問題就是「美都是一樣的嗎？」從丹尼爾的經驗裡，很快就知道「每個人覺得的美都是不一樣的」。

文／奧斯卡．伯尼菲；圖／雷米．古瓊；米奇巴克出版。裡面的問題和圖畫都很有趣，讀起來很好上手，馬上拉近自己與哲學的距離！

「好好，你覺得丹尼爾問了這麼多人，大家的『美好』有一樣嗎？」
「沒有。」
「那為什麼會不一樣？他們明明在同樣的環境，看到一樣的東西裡，為什麼會不一樣？」
「這就好像我們人類都一樣，有眼睛鼻子、有兩隻手，會上廁所、會洗手，可是我們每個人的內心都不一樣呀！」
「嗯？你是說因為每個人內心的個性不同，所以我們覺得的美好也不一樣嗎？」
「不是！」好好又重覆一次剛剛說的話
「媽馬這樣你懂了嗎？」
「你的意思是，這是你想到的比喻？你用『人類都長的相同』比喻丹尼爾他們在一樣的環境下；『人做的一樣的事情』比喻丹尼爾和鄰居們看到一樣的東西；用『每個人內心不同』來比喻丹尼爾的鄰居們覺得的美好都不同？」
「嗯嗯。」
好好開始學著用比喻來說明自己的想法，媽馬覺得這是一個很棒的進步，表示他逐漸發展出觸類旁通的能力。不過同時也發現好好的推理能力似乎較弱，對於因果關係的串連還需要多練習。

「好好，你覺得『美好』帶給人的感覺是什麼？」
「開心，覺得好～美～喔！」好好雙手張開擺出一臉幸福的表情
「那雖然每個人的美好都不同，不過美好為他們帶來的感覺呢？是相同還不同？」
「什麼意思？媽馬我不懂耶！」
「那我打個比方。假設我們全家人肚子餓了，我們決定自己去買自己想吃的東西，你吃麥當勞、我吃小火鍋、爸爸吃便當，然後我們都吃飽了。這樣我們因為吃飽而滿足的感覺有一樣嗎？」
「不一樣，因為你在吃不同食物的感覺會不一樣呀！不會只有『啊～好飽！』這個感覺而已。所以美好的感覺也是不一樣的。」
對一個小吃貨來說，食物永遠是最棒的比喻！媽馬也很驚訝好好品味食物和看待美好會如此細膩，他重視的是整個過程的經驗和感受，並不是只看重結果而已，這說不定是好好的一項特質。

「好好，你今天過得好嗎？是美好的一天嗎？」
「是，我今天都沒有被阿嬤罵，而且還有吃到滷肉飯！」
「哈哈哈哈！對你來說什麼是美？」
「美喔⋯⋯就是如果我可以當上動物飼育員的話，那就很美啦！」
「你有這麼想當喔！不過總還有別的『美』吧？」
「跟媽馬緊緊靠在一起吧！」
「好啦，你認真說，你覺得美是什麼？」
「美就是藝術。」
「那藝術是什麼？」
「藝術是人用創意創作的作品。」
「所以你的意思是只有人創作的東西才是美的嗎？大自然的東西都不美嗎？」
「也很美呀！」
「既然你覺得自然的東西也美，那是不是要修改你前面講的話？你應該要怎麼改呢？」
「美是人和大自然創作出來的漂亮東西。」
「嗯，這樣好一點了。」
要為一件事、一個詞下定義，本來就不是一件簡單的事，我們透過思考和修正一步一步接近「美」的定義，雖然仍未臻完美，不過媽馬的重點本來就是放在動腦的過程，而非最後結果的正確性。在說了這麼多「美」和「美好」之後，媽馬發現好好還挺容易滿足的，能從平凡的生活中找到美好的一面，衷心企盼這個能力一直陪著他長大。

親子共讀小技巧：練習在故事裡問哲學問題

如果手邊剛好有適合跟孩子聊哲學問題的繪本故事，千萬不要錯過這樣的好機會，由家長拋出幾個問題來展開親子間的討論。這些問題必須是開放式的、大方向的、能引發討論的，並且盡量簡短。
雖然「哲學」這兩個字聽起來就很難，但哲學問的卻都是很基本的、甚至有很多是根植於生活的問題，因此不妨試著跟孩子討論，相信即使是孩子都能答上幾句的。這對孩子來說，會是很好的思考訓練，也能促進親子間的互相了解喔！