1-3的主軸是大量暴露+尋找，期待透過視覺搜索的過程增加記憶。
作法很簡單，就是在A4紙上繪製多個該circle的圖片，並把注音寫在旁邊（國字呈現與否皆可）。然後在下方寫上該注音跟底線，指導孩子數出該注音的出現率。
範例：
圖片可以用畫的也可以用印製的，我自己則是用畫的，一來是畫的省事，二來是我都是趁孩子在寫作業時順便出作業，兩個人都有事做，而且是用同樣的方式（紙筆）他們比較不會不平衡啦！
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孩子大班了，開始對注音符號感到焦慮了嗎？
小孩感覺很「憨慢」，很怕他上小學後只有10週的時間學注音符號根本不夠嗎？
我是一名語言治療師，也是一名特教老師，更是一名有大班小孩的母親，正在利用自己的專業，以有趣又符合發展的方式教導自己的孩子
來看看我們怎麼做的吧！
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2024/02/05
上面三個內容都做了，小孩依舊一問三不知嗎？別擔心，你一點也不孤單（拍肩）別氣餒！孩子年紀就還沒到嘛！我們反而該慶幸，有這樣偷偷慢跑，之後上國小就能少點挫折了喔！我們不就是為了他未來不要太挫折才先教起來的嗎？如果因此而生氣、給壓力那豈不本末倒置了？！
方法還是有的，一起來看看吧！
2024/02/05
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