厭世是自我調侃的方式，但我仍然堅守工作崗位。
#厭世是自我調侃的方式_但我仍然堅守工作崗位。~共勉之~
本粉專有一群觀眾是因為 #厭世教師 的圖文系列幹譙教育現場各種光怪陸離而開始追蹤的，但這一篇可能會有點逆風。前陣子有一篇「新課綱釀行政大逃亡 教學組長壓力超標 排課排到開學前一天」的報導，「又在冷飯重炒」#行政逃亡 這件事。
當然，#教學組長 這個職位因為新課綱的 #多元選修、#班周會、#彈性學習時間 等課程安排，課表很難排、有時同業工會又會來跟你抱怨「課表不漂亮」，加上時不時有 #數位精進、#雙語教育、#國際教育......等等計畫，真的沒有調適好的話，通常一年的時間就會耗損掉，然後下一年又要找新的教學組長人選。
但是，就行政大逃亡這件事來說，這跟新不新課綱其實沒有絕對的關係，很多時候是心態的問題。
目前在教育現場的中生代，大概是六、七年級生，這個年齡層的同業工會在念書時，基本上是國立編譯館的年代，常常會遇到一套教材教好幾年沒有更換的老師，可能就會產生一種刻板印象──我如果要追求穩定，當老師是個不錯的選擇，上下班時間規律、環境單純、準備好一套教材就可以用好久......。但是，教育的本質或者說教改的需求，就是要順應潮流及國家對人才的需求，與時俱進去訂定新的課綱，現在的時局瞬息萬變，光以網路來說，20年前還在撥接網路的年代、後來無線網路環境的普及、搜尋引擎及各種app的蓬勃發展，疫情期間迫使老師們數位運用能力再升級、到現在半導體材料的進步、AI運用科技的大爆發......我們該教給學生什麼，可能明年因為新的趨勢及發明就會有劇烈的變動，所以為何課綱平均十年一改也是可以想像的。
如果沒有認清上述這時局的同業工會們，還抱著「我只是來教書」甚至我只是想「跟以前我學生時代的老師一樣唸唸課本」就好的人來說，就會覺得整體教育環境的變化太大，無法適應。例如國文老師不是像以前一樣只有教國文，現在的國文老師除了教國文、往往還要開選修課、加深加廣課程，可能還要上 #本土語。以老夫來說，老夫一個學期要準備的課程內容，本科加選修合開課程足足就有八種之多，更何況老夫還是兼任行政。
講到行政，從「教師」轉換成「行政」的身分，心態要調整的部分就更多了，專業的內容以前師培的階段至少會教，但行政卻完全沒有任何一門課會教這種東西。「#工作不是沙發，#追求舒適要做什麼」，既然叫做工作，就是會有「強迫」的部分，當行政時不要抱著「我很快就下來了」的逃避心態，要去了解自己經手的每一件業務，一開始慌亂是正常的。試想，我們初任教師時不也是戰戰兢兢的，每一節上課前都要一字一句仔細地擬教學計劃表，連上課第幾分鐘要安插的笑話哏都要寫上去，其實當行政一開始何嘗不是如此？行政前輩交接時聽起來很簡單的事，其實前輩也是從一開始的跌跌撞撞，慢慢地磨出一些「眉角」。初任就是要繳一些學費，多看、多問，做錯了被退件或是被唸，也是常有的事，退件了修正後再送就好了，臉皮厚一點XD 現在的課程注重的是教師與學生之間的對話、交流，當行政也是一種與長官、與同仁的對話、交流。當了行政之後就會發現很多事情要從全年級、全校的格局通盤考量，而不是以一個教師經營一個班級或一堂課來思考，就能體會以前為什麼行政要這樣運作；也許不是最佳的選擇，但至少是考量過各方面意見後，「比較可行」的選擇。體驗過不同的位子也比較能夠了解校園的運作情況，也比較能夠減少「為何行政就是不願意多支持老師一點」、「為什麼就不能把我的課排好看一點，這很難嗎」......等等怨懟的想法。
各行各業都差不多，沒有人天生喜歡工作，但工作就是這樣，想得到生活必需的薪水，就要強迫自己付出相對的專業/時間/勞力/心力。除了薪水之外，#試著從工作中去找到能讓自己有成就感的部分，這可能是看到執行率達標經費不用繳回、也可能是你賣力準備的課程內容，大部分的學生可能睡成一團或嫌太累，但只要有一兩位學生給你很棒的回饋，也就足矣。
