有幸能在2/25(日)於台北國際書展受邀參與宇宙光的沙龍講座，分享《成為孩子的情緒導師》，推薦知名作家諾曼‧萊特(H. Norman Wright)所寫的書《孩子的情緒導師》。在分享的過程中，有位母親幾乎全程參與，坐在沙龍講座的一角。及至結束後，這位母親趨前而來，提出了自身的問題。
她是一位遠從彰化而來的母親，孩子念國三，身為媽媽總想多關心下小孩。這位媽媽說她是比較傳統的人，她會直接開孩子的房門進去，但總被小孩推出去。即使小孩在房內也不怎麼用手機、電腦，但是做母親的總是想要問問孩子在學校的狀況，孩子就都說：「還好！」
這位母親聽完我的分享後，才發現我所講的親職教養金三角「關愛與滋養」、「紀律與規範」、「尊重與放手」，她有所忽略。她疏忽了第三個元素：尊重與放手。她沒意識到孩子已經國三，需要有自己個人的空間，同時若是要進孩子房間，需要先敲個門。
由於家裡只有這一個小孩，她繼而問到，那該如何關心孩子？或者聽到孩子講「還好」時，又該如何接話下去，而不至於被句點。聽聞到這點時，我自己也很有經驗。我就跟這位母親分享，可以假借理由創造親子間的精心時刻，像是到晚上九點時，可以切盤水果，然後敲門進孩子房間，詢問他今日的生活過得如何。一邊吃著水果，一邊陪孩子講話。
萬一孩子又說「還好」，不要怕被「還好」句點。可以將「好」分成10分量表，10分是「非常好」，1分是「非常不好」，你的還好是落在那個分數。如果孩子回說是落在5分以下，屬於不及格的分數，就可以進一步問：「在學校發生什麼事，讓你的還好只有4分。」同理，若還好是在5分以上，可以進一步套用前述的語句：「看起來在學校有好事發生，讓你的還好有6分，讓媽媽也聞香一下是發生什麼事。」透過好奇心的探索，運用各種語句，逐步接近孩子的內心世界。
隨著這位母親感受到跟孩子的互動可以有些技巧，又繼續詢問，孩子跟他爸一樣都不太講話。他爸也是什麼事都很少說，也不覺得孩子有問題。聽到這位母親繼續追問，我簡單回應或許是他們在本質上與這位母親的不同，就我自己的經驗發現，不少男性屬於問題解決導向，女性則是屬於情感解決導向。因此，男性遇事不見得會說，而是透過找出事件的規律性，尋找答案。女性遇事比較會透過分享來連結情感，尋求認同或者是找到答案。
隨著這位母親接到手機來電，也就結束了我們這場Q&A，期待這位母親能夠回去後，與孩子有美好的關係，同時運用今日沙龍講座介紹的溝通技巧，打造出嶄新的家庭互動模式！
#親職教養金三角
#假借理由創造親子間的精心時刻
#不要怕被「還好」句點
#將「好」分成10分量表
