要鼓勵台語老師學英文

台語是語言，因為只會台語的台澎住民沒辦法理解只會華語的台澎住民。身為被迫學華語，比較擅長英語的台澎住民。鼓勵台語老師學英文對語言的保存有一定重要性

許多語言學者認為，所謂「方言」和「語言」的區別有其任意，雖然語言學者曾提出各種判斷標準，但是，這些判準卻常常會產生不一致的結論。而在實際操作中，個別語言之所以稱為「方言」，通常是由於以下的原因：

• 不同語言之間不能交談，例如法語與義大利語同屬羅曼語族，但不能交談；方言之間差異較小，基本對話能互相理解，如英語和低地蘇格蘭語。
• 缺少適當的書面語，語言未達到準確描述的程度；
• 這些語言受到歧視；
• 同一民族（或國家）擁有多個語言系統。

以下，對語言學者幾種常用「方言與語言比較」的判別方式討論，進而指出這些判準在實際應用上的困難。

有時，對於語言和方言的界定，已不僅是語言學層面上的問題了。例如，漢語更類似於羅曼語族，中國官話之間基本屬於不同方言，大致上能互相理解，官話以外的則不能互相理解。然而，在中國大陸，以及國民黨戒嚴時期的台灣、1980年代的新加坡，都有為了推廣標準漢語，而將此類語言一律稱為「漢語方言」的做法。