成就感是最大的驅動力
不論成為興趣的項目是什麼，成就感才是維持學習的最大要素。小時候最喜歡體育，可能因為躲避球躲得好；最喜歡閱讀，可能因為都能理解內容；最喜歡上健身房，可能體態漸漸變得優美......。如果老是被躲避球k到、讀不懂書、減肥不成功，那應該不會是興趣，而是需要花毅力去努力的項目，一怠惰，就容易放棄了。
學鋼琴非常需要成就感
很多家長會疑惑，「彈琴不應該是興趣嗎，怎麼都不自己去練琴？」要知道，彈已經會了的曲子的確是興趣，練習還不會的曲子是要毅力。所以老師的教學最重要的，就是要讓學生「馬上會」、「第一次彈琴就上手」、「鋼琴速成」，（所以這些關鍵字才會在網上有很高的搜尋率呀~）。進度編排是關鍵
有些老師會為了讓學生有興趣，直接給幾首他喜歡的歌曲，我認為這不是長久之計，一開始可能很有效，但是因為基礎不扎實，學這些喜歡的歌時，他自己很能體會到——彈琴真不簡單！所以練習幾首之後，放棄的想法可能會漸漸萌生。
因此，我會根據學生學習能力，小心安排進度；確認每一個音符都會了，才能進下一個進度。例如do、re、mi，找遍教材中這三音的曲子，一直到〈瑪莉的小綿羊〉。這時候學生的成就感會開始提升，「我會彈歌曲了，好簡單！」接下來才又是下個進度安排，可能是左手的si，一樣也是都會了才可以繼續進行。
教學中經常收到半途放棄的轉學生，我觀察幾乎都是讀不懂譜，回家已經無法靠記憶力練習，造成練琴時的痛苦。那就是進度編排太任意，或是急著跑進度。
適時地發表學習成果
除了內隱的學習上要有成就感，外顯的成就感也要適時給予。不論是比賽、檢定、發表會，甚至簡單地錄影上傳分享，都是成就感。我會根據學生的特質選擇他可以承受的痛苦項目進行。比賽的曲子往往一準備就是一年，曲子也要精雕細琢，而且是有勝負名次的；檢定、發表會的要求可以較低，但是也要有一定程度；最後就是錄影，鼓勵他把自己的某首曲子練習好，上傳分享、留作紀念。
從有興趣變成有毅力的學習
有時接到一些從團體鍵盤班轉為個別班的學生，他們的興趣胃口被養大太多了——彈琴就是要快樂、回家不太需要練習、手指也不太需要站好，甚至不太會看譜，他只會彈上課學的那一首曲子，然後，不有趣就不想彈了。
這就是一直以興趣餵養的學琴方式。我認為這樣的興趣培養，並沒有幫助學生往真正的學習昇華，只是在討好。
所以如果老師能仔細安排學生的進度，因為曲子不再是難以駕馭，就能增加學生回家複習的意願，這時候就要常常灌輸觀念——如果進度想要更快，就要練習更多次！可能之前每天練5次，既然10次可以更厲害，那就來努力看看，練成有了成就感，就再更努力。一步一步地，變得更有毅力了。學生就不是只有興趣在支撐學琴，他有更高遠的目標，想要彈一手好琴、想要上台、想要自己更厲害！
