多元課程｜今天上幼兒園積木課的看見！
閱讀時間約 2 分鐘
今天上積木課的主題是「向日葵」，組裝前採用繪本的方式跟小孩分享創作主題的延伸知識，後續小朋友在創作上及表達上的表現，出乎我意料的好，跟老師及園方分享後，他們也驚訝於小孩的表現！
圖片來源：愛寶愛花園
與老公帶兩個小孩的過程中，我們很習慣會用各種問題詢問小孩，讓他們的思考持續延伸，然後用盡語彙及心思表達出他想表達的內容，即使是很天馬行空，或者不太正確的答案，照樣繼續問、繼續從中挖掘東西來聊聊，所以我們家小孩的表達力及邏輯思考力是很不錯的。
於是我將與小孩的互動方式，拿來跟上課的小孩互動。
這個進步很大的小孩，在基本的創作之後，將剛剛繪本聽到、看到的元素持續發展，用積木將他的想法表現出來，然後叫我聽聽他的想法，原本以為只有1、2次而已，到課程結束前，他至少叫了我10次！
在聽他講的過程中，我也不斷問他問題，延伸他創作想法，認真聽他講什麼，整個課程結束後回頭思考他今天的表現，讓我非常的開心，離開教室後直衝他的班級跟老師分享！
班級老師也挺驚訝他的表現，因為在班上他是屬於比較默默在旁觀察的類型，不太會一直講話，我很激動的跟老師講他的表現，老師也很開心的回應我，讓我更知道如何帶這個小朋友！
很開心小孩能有所成長，不管是創意方面，表達方面，或者專心度、挑戰力的提升，都是非常棒的！
這次的經驗讓我意識到，才藝課不僅僅是才藝課，從中看到小孩的亮點，將亮點放大、分享，是我做這份工作最大的快樂來源，真心期望每個小孩的亮點都能被看到！
Keep Going!!!
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曾經，我的保養程序簡單到只包括清潔和隨意上乳液
在午休起床後，首先完成喝水、吃點心及收書包，
孩子們最期待的角落時間就到來啦！有時候孩子們會既期待又興奮的問：
老師今天要做什麼呢？老師等一下要玩角落嗎？那我可以玩積木嗎？
老師，我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後，
孩子們總是：好！耶！
隨著語文能力的發展，
早上帶寶妹到神岡圖書館參加親子活動 🥰
感謝豐原親子館老師來說故事 📚
後來也一起做漂亮的手作DIY 🎨
今天也有認識不同的好朋友‼️
也看到很多可愛小朋友 😄
最後感謝親子館老師能給我有不同的正向交流 ❣️
這次安排的活動內容
也能學起來再帶回家跟孩子玩 😊
偶爾的下午時光，孩子們會在教室的角落區遊戲著，有時是培養建構能力的組裝積木；有時是促進邏輯的拼圖；有時是運用精細動作的串珠；有時是團體遊戲的桌遊，每一組都會有各種不同的故事產生！這周孩子們搭建了可愛的積木，並述說、扮演著每個區域的功能，讓老師覺得非常有趣呢！
昱全：「嗯─列車要進站
大約在一個月前，孩子用方塊積木組了A，就再也沒接著做B了。
那天帶著國中的孩子包花粽子，一個男孩的作品別出心裁，我一眼看到綁點處的葉片摺法，就覺得與眾不同，像極了特別設計的裙擺造型。
我問孩子是不是對服裝設計有興趣？斯文的他跟我說，他對表演藝術有興趣。由於女兒圓圓就是讀戲曲表演的，我特別又和男孩聊了一些……
聊到理想的學校，孩子真的有積極了解相關資訊，只
在遇見小王子書房沉浸兒童文學的夏天
🎈【#兒童繪本創作夏令營】
◎時間: 7月5日、7月12日、7月19日、7月26日共四次週五下午2:30~4:00
◎課程內容:第一堂課:認識繪本.創作媒材介紹第二堂課:尋找故事題材與分鏡第三堂課:用圖像說故事第四堂課:角色設計與製作
週五是向日葵班班親會的日子，孩子們聽到老師分享後，
表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞，
於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉！
過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品，
輕輕地放在我們要佈置的位子上，
這一切是如此有序，真的很不容易呢！
自己的
這是數字形狀的木製積木，原本是玩數感、重量感；這次，孩子顛覆了數字迷的遊戲方式。
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