批改作文中學到的啟示

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寫作不是國文教學的專屬內容,但寫作較常展現在國文課堂與測驗中,而他們面對各種題材的寫作要求時,尤其是高中知性題涉及歷史、科學,抑或是人際關係與社會議題,若能援引其他課程中學到的知識,來豐富自己的觀點和論述,不僅能增強作文的說服力,還能展現學生的多元思維和學科整合能力

引用那些經典的金句,不僅能增添文章的思維厚度,還能藉此作為論述與抒情的橋樑。當然,我們應該避免落入生搬硬套的陷阱,當你把這些句子嵌入文章之中,是因為它契合整體的脈絡,進而成為推動思想、引發情感的力量,而不是作為點綴的裝飾品。

學生習慣以口語的文字進行寫作,或是重複使用同一個語詞,這將讓文章變得平淡,也使得個人想要表達的想法,難以具體且深刻地呈現。可建構一座詞彙庫,在寫作的時候找到適合的同義詞作替換,並且正確、真實,且適當地使用它

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    希望能將善知識加以彙整, 舉凡慈心善行義舉, 生活新知, 勵志怡情詩文, 願有助善知識流通而廣為人知, 互勉見賢思齊, 希冀有助益於捨妄施福濟祥和, 迎向人間好願景.
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