在部落成為有影響力的人

更新於 2024/11/19閱讀時間約 4 分鐘

今日受邀請至長榮大學與哲學應用系分享兒少照顧經驗。因為簡報需求阿傻總幹事認真計算了回部落工作的時間,發現回部落時間和在場學生年紀差不多,回部落19年。時光歲月如梭地快速地溜走,但發覺時間也是踏實的好朋友,如果認真面對的話。

19年前在部落執行過自己回想起來,覺得蠻好的方案。為了讓孩子學習表達與勇氣,我們做過西方版本辛蒂蕾拉,排灣版灰姑娘的戲劇表演;為了習慣閱讀,我們曾經部落大人小孩一行15人左右前去誠品挑書買書分享書;為了擴大部落孩子視野,我們曾經與台南藝術大學動畫研究所學生一起執行三天動畫營,孩子們製作的猴子動畫還在活靈活現出現在腦海;為了讓活動有趣不單一,也曾和慈青社學生合作執行兒童營隊活動。

19年前,參與活動的明慧

19年前,參與活動的明慧

在部落工作那麼多年,總是希望青年可以回來一起在部落創造影響力。一直以來邀請青年,鼓勵青年,期待青年,但是,真心不容易。越靠近自己生活的領域的工作挑戰越大。工作者和服務對象(客戶)越親近,人們就容易展現人性自我,增加溝通的難度。但是越是如此,越需要理解部落者回來營造部落。

協會徵收實習生的時候有一位學生如此說「我知道回到自己的部落自己的地方工作,是最難的」她是部落的孩子,是阿傻的鄰居,是19年前就參與阿傻總幹事在部落辦理各項兒童活動的孩子。

她是鍾明慧,從小就在常在部落公共事務上出現;每每收穫祭活動廣播聲裡最常被呼叫的名字;她是從國小到大學我一直密切注意和等待的孩子;她回部落實習說出「回到自己的部落自己的地方工作,是最難的」這句話,就明白,這孩子會回來,會回部落,可定可以對部落有影響力。

明慧在長榮大學分享

明慧在長榮大學分享

今天我們一起在長榮大學分享,阿傻總幹事前言做個引子介紹明慧。接著她侃侃而談地這三年在部落與學童相處的苦與甘。阿傻總幹事自己也像個學生坐在台下,享受欣賞十九年後,這個部落孩子的成長。明慧確實很理解部落孩子的缺乏,部落家長的樣態,大部分人也都能理解到這個層次。但是看到部落情況試圖找到方法做出改變,就不是多人能做,也不是一件容易做到的事,但是明慧的分享多是試圖改變部落氛圍的經驗分享。

希望部落有大帶小的照顧氛圍;家庭訪問試圖家長說出孩子的優點,即便這提問會使家長尷尬空氣頓時凝結,但也要耐住性子等待家長說出孩子一個優點;思考活動讓孩子累積成功經驗增加自信;讓孩子提出夢想,實踐夢想,一起創造共同的回憶。明慧大大小小的活動,如數家珍地說著和孩子的互動,班級的經營,還有讓部落大青年小學童一起共享五天後營隊成果大家哭的稀裡嘩啦的經驗。這些工作有細節,有設計,有愛,才能持續不斷。

在自己部落做與人相處的工作確實不容易,但看起來明慧已經走在路上,而且悠遊自得,也慢慢在部落成為有影響力的人。

結束後,我們一起前往長榮大學附近的MITSUI OUTLE PARK用餐。回程之前她買了一個出生以來第一次購買的鍋子,也才想起她已經結婚,而且剛好一年。看著開心買鍋的紙婚家庭主婦工作者,作為在部落工作多年的阿傻總幹事真心真心祝福,相信她可以善用她誠意用心和細心設計的強項,在未來日子裡一直保有這個為工作家庭努力的燦爛笑容。

raw-image


回到部落18年了,離開部落時候也是18歲。回頭看自己有了些變化,部落也發生了不少變化。只是,有察覺,有些部落經驗,是自己心底深刻的能量來源。希望~這股力量一直都在。
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
曾經我會為自己急躁性格所苦,常覺得自己毛躁,落漆,不夠成熟,覺得自己不夠好。隨著年紀越長,因為有意識地察覺自己,「我不夠好」的傷害力,感覺有變小。
本文分享了阿傻總幹事與大仁科技大學老師的交流,探討原住民學生輔導的實務經驗。在與部落孩子互動中,教育工作者應更深入理解原住民學生的處境,並關注他們真實需求,能有效地支持他們追夢的過程。希望藉由共享經驗,促進對原住民教育的關注與實踐改進。
今日是教會教育事工紀念主日,學生們在信徒面前展示純粹的歌聲,感動每一位聽眾。孩子們在有愛的環境中成長,能夠面對人生挑戰。部落文化與教會活動的參與同樣重要,我們應該從孩子的角度思考如何促進他們的學習與成長。透過規劃與合作,讓孩子在多元的活動中獲得寶貴經驗與技能,形成對社區的歸屬感。
這是第二次和兩姐妹一起游泳。這兩次來的目的都是要教媽媽游泳。
這是教保中心辦理畢業郊遊的第二年,這也是教保中心老師堅持不能斷掉的活動。如果大家有認真看影片的細節。相信大家會看到在課程設計裡,老師們對孩子的想望和期待。
曾經我會為自己急躁性格所苦,常覺得自己毛躁,落漆,不夠成熟,覺得自己不夠好。隨著年紀越長,因為有意識地察覺自己,「我不夠好」的傷害力,感覺有變小。
本文分享了阿傻總幹事與大仁科技大學老師的交流,探討原住民學生輔導的實務經驗。在與部落孩子互動中,教育工作者應更深入理解原住民學生的處境,並關注他們真實需求,能有效地支持他們追夢的過程。希望藉由共享經驗,促進對原住民教育的關注與實踐改進。
今日是教會教育事工紀念主日,學生們在信徒面前展示純粹的歌聲,感動每一位聽眾。孩子們在有愛的環境中成長,能夠面對人生挑戰。部落文化與教會活動的參與同樣重要,我們應該從孩子的角度思考如何促進他們的學習與成長。透過規劃與合作,讓孩子在多元的活動中獲得寶貴經驗與技能,形成對社區的歸屬感。
這是第二次和兩姐妹一起游泳。這兩次來的目的都是要教媽媽游泳。
這是教保中心辦理畢業郊遊的第二年,這也是教保中心老師堅持不能斷掉的活動。如果大家有認真看影片的細節。相信大家會看到在課程設計裡,老師們對孩子的想望和期待。
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
*合作聲明與警語: 本文係由國泰世華銀行邀稿。 證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務,定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。   剛出社會的時候,很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天,都會聽到各種市場動態、理財話題,像是:聯準會降息或是近期哪些科
Thumbnail
在課堂上,除了我們這些講師和學員,還有校長、委員和志工的參與。他們各自帶來了不同的觀點和見解,讓我們能夠從多元的角度來看待社大的社會責任問題。這種經驗交流讓我們不僅會心一笑,甚至有時一起流淚。大家共同爬梳人生的故事,這過程既是整理,也是放下。
這篇文章描述了作者在花蓮的經歷,以及遇到的天使贊助人。文章中談到了對臺灣社會的貢獻以及尋找生活節奏的過程。
Thumbnail
本週花東出差第一場,參訪「撒奇萊雅族語推組織夏令營」,即便受到颱風延期影響,仍然有來自全國各地的15名撒奇萊雅族國中小學生堅定報名參加。他們對於母語學習和文化傳承充滿著熱情和責任感。 計畫主持人Dungi Lala'汝苡·菈菈表示,原本計畫中的場地因為颱風的關係存在安全疑慮,但感動人的是,玉山神學
Thumbnail
在偏鄉原民特色小學展開服務 7月中,德內ㄦ服務隊來到位於南投縣仁愛鄉的互助國小教學。互助國小為部落學校,孩子們多為賽德克族組成,因此校內處處可見特殊的原民圖騰、族語教學,有著濃厚的部落氣氛。孩子第一天見到種子老師們,也熱情地用原住民的歡呼表示歡迎,這幾天的服務便熱血展開。 親近自然的校園閱聲琅琅
Thumbnail
世界和平會偏鄉兒童閱讀寫作班暑假課程不間斷,以各種主題展開營隊課程,期望在夏日長假期間帶給孩子更多學習上的刺激與收穫。
Thumbnail
閱讀雙語營展開服務 暑假正開始,孩子們卻沒有停下學習的腳步。這個禮拜德內ㄦ服務隊出發到彰化縣潮洋國小舉辦閱讀雙語營,與孩子們共度暑期的第一週;而種子老師們早已做好全部的準備,無論是在試教演練或行前會議中都很扎實地參與,引頸期盼服務這天的到來。這學期有了德內ㄦ老師定期到校帶領多元閱讀課程,潮洋國小的
Thumbnail
2021年,國家發展委員會設立「地方創生青年培力工作站」,希望讓民間地方創生團隊能獲得支持,培育更多在地人才。鹿港著鹿計畫、北斗寶斗青村未來式、溪州老人國回春計畫皆位於彰化縣內,這三組扎根地方的團隊,如何讓社會成為眾人的學校?地方創生又該如何向下扎根?
Thumbnail
 前幾天應荒野台南分會親子團第三團的複合團團長甜菜根之邀,參加聯團活動,並且跟親子團的家長演講。     之所以會有這個邀約,是因為疫情三年,打亂了他們的招生節奏,所以去年疫情結束,七月招生時一下子來了二十多個新家庭,為了讓數量眾多的新伙伴瞭解荒野也能融入荒野文化,所以拜託我來跟大家聊一聊。  
Thumbnail
我的很多朋友都知道我要準備去六天五夜的花蓮,但我並不是去玩的,而是去「工作」,做什麼呢?這要從4年前我還是四年級的時候說起.... 四年級的時候,我們國小辦了一個活動,叫做「城鄉共學」,顧名思義就是城市的小朋友跟鄉下的小朋友互相交流,往往都會去有原住民文化的地方,讓我們認識原住民部落的文化及傳統。
我在大學時加入家扶中心義工和臺北市崇善童軍團,從中獲得快樂與成長。後因家庭與工作壓力,暫別童軍生活。作為一名普通上班族,面對繁重工作,我學會了高效管理與團隊合作。寫作則成為我表達自我的方式,幫助我釐清思緒。2023年,我帶著孩子重返童軍,這象徵著我的回歸與成長。
Thumbnail
*合作聲明與警語: 本文係由國泰世華銀行邀稿。 證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務,定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。   剛出社會的時候,很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天,都會聽到各種市場動態、理財話題,像是:聯準會降息或是近期哪些科
Thumbnail
在課堂上,除了我們這些講師和學員,還有校長、委員和志工的參與。他們各自帶來了不同的觀點和見解,讓我們能夠從多元的角度來看待社大的社會責任問題。這種經驗交流讓我們不僅會心一笑,甚至有時一起流淚。大家共同爬梳人生的故事,這過程既是整理,也是放下。
這篇文章描述了作者在花蓮的經歷,以及遇到的天使贊助人。文章中談到了對臺灣社會的貢獻以及尋找生活節奏的過程。
Thumbnail
本週花東出差第一場,參訪「撒奇萊雅族語推組織夏令營」,即便受到颱風延期影響,仍然有來自全國各地的15名撒奇萊雅族國中小學生堅定報名參加。他們對於母語學習和文化傳承充滿著熱情和責任感。 計畫主持人Dungi Lala'汝苡·菈菈表示,原本計畫中的場地因為颱風的關係存在安全疑慮,但感動人的是,玉山神學
Thumbnail
在偏鄉原民特色小學展開服務 7月中,德內ㄦ服務隊來到位於南投縣仁愛鄉的互助國小教學。互助國小為部落學校,孩子們多為賽德克族組成,因此校內處處可見特殊的原民圖騰、族語教學,有著濃厚的部落氣氛。孩子第一天見到種子老師們,也熱情地用原住民的歡呼表示歡迎,這幾天的服務便熱血展開。 親近自然的校園閱聲琅琅
Thumbnail
世界和平會偏鄉兒童閱讀寫作班暑假課程不間斷,以各種主題展開營隊課程,期望在夏日長假期間帶給孩子更多學習上的刺激與收穫。
Thumbnail
閱讀雙語營展開服務 暑假正開始,孩子們卻沒有停下學習的腳步。這個禮拜德內ㄦ服務隊出發到彰化縣潮洋國小舉辦閱讀雙語營,與孩子們共度暑期的第一週;而種子老師們早已做好全部的準備,無論是在試教演練或行前會議中都很扎實地參與,引頸期盼服務這天的到來。這學期有了德內ㄦ老師定期到校帶領多元閱讀課程,潮洋國小的
Thumbnail
2021年,國家發展委員會設立「地方創生青年培力工作站」,希望讓民間地方創生團隊能獲得支持,培育更多在地人才。鹿港著鹿計畫、北斗寶斗青村未來式、溪州老人國回春計畫皆位於彰化縣內,這三組扎根地方的團隊,如何讓社會成為眾人的學校?地方創生又該如何向下扎根?
Thumbnail
 前幾天應荒野台南分會親子團第三團的複合團團長甜菜根之邀,參加聯團活動,並且跟親子團的家長演講。     之所以會有這個邀約,是因為疫情三年,打亂了他們的招生節奏,所以去年疫情結束,七月招生時一下子來了二十多個新家庭,為了讓數量眾多的新伙伴瞭解荒野也能融入荒野文化,所以拜託我來跟大家聊一聊。  
Thumbnail
我的很多朋友都知道我要準備去六天五夜的花蓮,但我並不是去玩的,而是去「工作」,做什麼呢?這要從4年前我還是四年級的時候說起.... 四年級的時候,我們國小辦了一個活動,叫做「城鄉共學」,顧名思義就是城市的小朋友跟鄉下的小朋友互相交流,往往都會去有原住民文化的地方,讓我們認識原住民部落的文化及傳統。
我在大學時加入家扶中心義工和臺北市崇善童軍團,從中獲得快樂與成長。後因家庭與工作壓力,暫別童軍生活。作為一名普通上班族,面對繁重工作,我學會了高效管理與團隊合作。寫作則成為我表達自我的方式,幫助我釐清思緒。2023年,我帶著孩子重返童軍,這象徵著我的回歸與成長。