部落產業,其實為教學

更新於 2024/11/23閱讀時間約 2 分鐘

這三天平和工作團隊正忙碌著執行高馬禮遜美國學校師生(位在高雄)兩天兩夜的部落文化生活營隊,今年已是第六年。

來尋找我們一起合作辦理的是超越教育有限公司。創辦人John Stephenson對年輕人教育很有負擔,他透過諮商、營隊生活,讓學生認識多元族群,開啟視野,擴張知識疆界。而平和協會擔任協力角色,竟也來到第六年。

最受學生老師喜歡的烤肉活動

最受學生老師喜歡的烤肉活動

六年前合作之初會擔心協會是否有能量接待一次30-40人營隊。在那之前,我們雖然有過接待一般客人的經驗,但一連串文化課程、導覽和社區大大小小族人一起玩樂的活動,我們並不常有經驗,但不嘗試,就不會有機會知道團隊的能耐。當時我們從原本只有2、3人可以主責課程,現在協會四位幼兒教師,三位老人照顧者,一位課後照顧者、一位財務管理者、一位部落產業開發者、一位廚房工作者,經過幾年的經驗累積,大家都有能力成為課程主責者。再次印證「有累積就會有奇蹟」。

課程中,射箭、陷阱、獵人、餐食等課程工作,部落族人也至少有十人可以成為活動的重要協力者。部落族人一起發展產業就是協會當初建置石板屋的重要目標之一。目前部落發展至此,產業雖然只是小小的發展,但是,工作夥伴透過小小產業,長出文化能力,手作能力,組織能力,表述能力,將來應用在部落幼兒、學童、青(少)年的教育學習上,也是令人開心感動的事情。

我們持續加油。

回到部落18年了,離開部落時候也是18歲。回頭看自己有了些變化,部落也發生了不少變化。只是,有察覺,有些部落經驗,是自己心底深刻的能量來源。希望~這股力量一直都在。
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
#尋找縫隙,近身部落 民國76年因為就學離開部落,在回來部落已經是17年的事情。在外工作的後幾年有機會在花蓮、台東從事社區營造工作以及社工工作。17年後這些工作經驗成為我在部落工作的基礎知識與經驗。民國93年因為父親過世,於是打包行李決定回部落。 當時自己算是部落少數念過大學的知識分子…
在原住民族專門人才獎勵論壇,雅崩談到回到自己部落做研究。受過現代教育的自己在訪談裡,生活裡,種會有文化斷裂和無法理解的狀態。
明天有客人來,心想石板屋就藉機會整理。協會工作夥伴(都是女性)約定在下午一起做整理工作。工作中不斷有尖叫聲~因為有蛇皮。大家,邊工作邊尖叫。
每每看到孩子們集體工作,集體討論的畫面,心裡總是覺得「感謝」,累積總是會有厚度呀~
政府挹注資源是好事,政策推展人民參與也是政策目標之根本。政策推動到各社區是溝通,溝通需要理解,需要時間,最重要是社區自主評估決定是否加入行列,推動政策。
#尋找縫隙,近身部落 民國76年因為就學離開部落,在回來部落已經是17年的事情。在外工作的後幾年有機會在花蓮、台東從事社區營造工作以及社工工作。17年後這些工作經驗成為我在部落工作的基礎知識與經驗。民國93年因為父親過世,於是打包行李決定回部落。 當時自己算是部落少數念過大學的知識分子…
在原住民族專門人才獎勵論壇,雅崩談到回到自己部落做研究。受過現代教育的自己在訪談裡,生活裡,種會有文化斷裂和無法理解的狀態。
明天有客人來,心想石板屋就藉機會整理。協會工作夥伴(都是女性)約定在下午一起做整理工作。工作中不斷有尖叫聲~因為有蛇皮。大家,邊工作邊尖叫。
每每看到孩子們集體工作,集體討論的畫面,心裡總是覺得「感謝」,累積總是會有厚度呀~
政府挹注資源是好事,政策推展人民參與也是政策目標之根本。政策推動到各社區是溝通,溝通需要理解,需要時間,最重要是社區自主評估決定是否加入行列,推動政策。
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
本文探討了複利效應的重要性,並藉由巴菲特的投資理念,說明如何選擇穩定產生正報酬的資產及長期持有的核心理念。透過定期定額的投資方式,不僅能減少情緒影響,還能持續參與全球股市的發展。此外,文中介紹了使用國泰 Cube App 的便利性及低手續費,幫助投資者簡化投資流程,達成長期穩定增長的財務目標。
Thumbnail
今年暑假因為學校的邀請,我們前往閱讀服務的桃園偏鄉小學舉辦暑期營隊活動,希望為孩子們帶來許多有趣的故事、好玩的遊戲,並一起尋找、感受日常生活中的樂趣。
Thumbnail
在偏鄉原民特色小學展開服務 7月中,德內ㄦ服務隊來到位於南投縣仁愛鄉的互助國小教學。互助國小為部落學校,孩子們多為賽德克族組成,因此校內處處可見特殊的原民圖騰、族語教學,有著濃厚的部落氣氛。孩子第一天見到種子老師們,也熱情地用原住民的歡呼表示歡迎,這幾天的服務便熱血展開。 親近自然的校園閱聲琅琅
Thumbnail
世界和平會偏鄉兒童閱讀寫作班暑假課程不間斷,以各種主題展開營隊課程,期望在夏日長假期間帶給孩子更多學習上的刺激與收穫。
Thumbnail
閱讀雙語營展開服務 暑假正開始,孩子們卻沒有停下學習的腳步。這個禮拜德內ㄦ服務隊出發到彰化縣潮洋國小舉辦閱讀雙語營,與孩子們共度暑期的第一週;而種子老師們早已做好全部的準備,無論是在試教演練或行前會議中都很扎實地參與,引頸期盼服務這天的到來。這學期有了德內ㄦ老師定期到校帶領多元閱讀課程,潮洋國小的
Thumbnail
  6月下旬,澳門博士翻譯有限公司董事總經理兼博士高明先生赴四川參與一場留守兒童的關愛活動。該活動由澳門博士智庫和四川中江縣愛加一志願者協會共同組織,旨在為山區的留守兒童提供教育資源和義教課程。     作為博士智庫的成員,高明博士與當地志願者協會密切合作,共同籌劃課程內容,組織教學活動。在課堂
Thumbnail
我們常說,教育是地方創生最後一哩路,那麼走在教育創生的路上,我們可以提出甚麼樣的解方呢?我們又可以提出甚麼樣的行動策略呢?如何透過教育手段讓民眾更認識自己的社區、進而愛惜自己的社區,讓社區成為一座大教室甚至是一座有特色的學校。
Thumbnail
當代同村共養的可能,與地方創生的概念緊緊相扣,而當我們在看待中小學與社區之間的關係時,應不再僅是取得知識後翻身離去的出口,藉由引入外部資源帶來符合在地需求的技能與思維,維持或提升居民的生活水平,甚至透過地方認同的教育,一方面提升社區凝聚力,一方面則是在孩子們心中種下關懷故鄉的種子。
Thumbnail
2021年,國家發展委員會設立「地方創生青年培力工作站」,希望讓民間地方創生團隊能獲得支持,培育更多在地人才。鹿港著鹿計畫、北斗寶斗青村未來式、溪州老人國回春計畫皆位於彰化縣內,這三組扎根地方的團隊,如何讓社會成為眾人的學校?地方創生又該如何向下扎根?
Thumbnail
我的很多朋友都知道我要準備去六天五夜的花蓮,但我並不是去玩的,而是去「工作」,做什麼呢?這要從4年前我還是四年級的時候說起.... 四年級的時候,我們國小辦了一個活動,叫做「城鄉共學」,顧名思義就是城市的小朋友跟鄉下的小朋友互相交流,往往都會去有原住民文化的地方,讓我們認識原住民部落的文化及傳統。
Thumbnail
✅ 在【社會設計與設計思考工作坊】課程當中,運科竹深入了解創業的精髓和成功要素,並且透過若干方法,可以更快切入創業的步驟與構想的開發!✅ 在【創業計劃書撰寫工作坊】學到實用的創業計畫書寫作工具和方法,提升創業技能,並且瞭解✅ 此外,還能夠與業界專業人士,及有創業理想的志同道合夥伴互動交流。✅ 業師們
Thumbnail
本文探討了複利效應的重要性,並藉由巴菲特的投資理念,說明如何選擇穩定產生正報酬的資產及長期持有的核心理念。透過定期定額的投資方式,不僅能減少情緒影響,還能持續參與全球股市的發展。此外,文中介紹了使用國泰 Cube App 的便利性及低手續費,幫助投資者簡化投資流程,達成長期穩定增長的財務目標。
Thumbnail
今年暑假因為學校的邀請,我們前往閱讀服務的桃園偏鄉小學舉辦暑期營隊活動,希望為孩子們帶來許多有趣的故事、好玩的遊戲,並一起尋找、感受日常生活中的樂趣。
Thumbnail
在偏鄉原民特色小學展開服務 7月中,德內ㄦ服務隊來到位於南投縣仁愛鄉的互助國小教學。互助國小為部落學校,孩子們多為賽德克族組成,因此校內處處可見特殊的原民圖騰、族語教學,有著濃厚的部落氣氛。孩子第一天見到種子老師們,也熱情地用原住民的歡呼表示歡迎,這幾天的服務便熱血展開。 親近自然的校園閱聲琅琅
Thumbnail
世界和平會偏鄉兒童閱讀寫作班暑假課程不間斷,以各種主題展開營隊課程,期望在夏日長假期間帶給孩子更多學習上的刺激與收穫。
Thumbnail
閱讀雙語營展開服務 暑假正開始,孩子們卻沒有停下學習的腳步。這個禮拜德內ㄦ服務隊出發到彰化縣潮洋國小舉辦閱讀雙語營,與孩子們共度暑期的第一週;而種子老師們早已做好全部的準備,無論是在試教演練或行前會議中都很扎實地參與,引頸期盼服務這天的到來。這學期有了德內ㄦ老師定期到校帶領多元閱讀課程,潮洋國小的
Thumbnail
  6月下旬,澳門博士翻譯有限公司董事總經理兼博士高明先生赴四川參與一場留守兒童的關愛活動。該活動由澳門博士智庫和四川中江縣愛加一志願者協會共同組織,旨在為山區的留守兒童提供教育資源和義教課程。     作為博士智庫的成員,高明博士與當地志願者協會密切合作,共同籌劃課程內容,組織教學活動。在課堂
Thumbnail
我們常說,教育是地方創生最後一哩路,那麼走在教育創生的路上,我們可以提出甚麼樣的解方呢?我們又可以提出甚麼樣的行動策略呢?如何透過教育手段讓民眾更認識自己的社區、進而愛惜自己的社區,讓社區成為一座大教室甚至是一座有特色的學校。
Thumbnail
當代同村共養的可能,與地方創生的概念緊緊相扣,而當我們在看待中小學與社區之間的關係時,應不再僅是取得知識後翻身離去的出口,藉由引入外部資源帶來符合在地需求的技能與思維,維持或提升居民的生活水平,甚至透過地方認同的教育,一方面提升社區凝聚力,一方面則是在孩子們心中種下關懷故鄉的種子。
Thumbnail
2021年,國家發展委員會設立「地方創生青年培力工作站」,希望讓民間地方創生團隊能獲得支持,培育更多在地人才。鹿港著鹿計畫、北斗寶斗青村未來式、溪州老人國回春計畫皆位於彰化縣內,這三組扎根地方的團隊,如何讓社會成為眾人的學校?地方創生又該如何向下扎根?
Thumbnail
我的很多朋友都知道我要準備去六天五夜的花蓮,但我並不是去玩的,而是去「工作」,做什麼呢?這要從4年前我還是四年級的時候說起.... 四年級的時候,我們國小辦了一個活動,叫做「城鄉共學」,顧名思義就是城市的小朋友跟鄉下的小朋友互相交流,往往都會去有原住民文化的地方,讓我們認識原住民部落的文化及傳統。
Thumbnail
✅ 在【社會設計與設計思考工作坊】課程當中,運科竹深入了解創業的精髓和成功要素,並且透過若干方法,可以更快切入創業的步驟與構想的開發!✅ 在【創業計劃書撰寫工作坊】學到實用的創業計畫書寫作工具和方法,提升創業技能,並且瞭解✅ 此外,還能夠與業界專業人士,及有創業理想的志同道合夥伴互動交流。✅ 業師們