即使每次授課內容與音樂毫無關連，但我始終認為做任何事情，都該有音樂來為環境與心情定調，所以需要有音樂來為每一天的課程內容醞釀、烘托出適切的氛圍。
甚至，在細節的考量上，這音樂的選擇，還得根據當天上課的時間和天氣而決定。
例如，每個學年的下學期，適逢冬季。淡水的週五早上 (是真的，特別是週五。)，八點鐘的大二英文課，十之八九遇到世界末日般的極度濕冷暗沉陰雨天(就像今晨！)
我就會急著構思上課前的情緒，要如何以音樂來緩解調和那緊縮蕭瑟的感覺。讓自己與學生可以在進入教室後，完全脫離在趕赴校園的途中，浸漬於無邊晦氣中的爛濕心情。
同一天下午，另外一堂工學院的英文課。因為是工學院的同學，氣質完全迥異於上午的外語學院，加上又已經是午飯過後的下午時分，因此需要的音樂完全不同…
而且，每週五下午課結束後，並沒有其他課程繼續使用這教室。所以學生離去後，我都會獨自留在空蕩蕩的幽暗教室裡，播放著這陣子正在迷戀的音樂，並且讓樂聲從教室裡的揚聲器流瀉而出，填滿整個空間。
讓獨處的某個公共空間充滿音樂的感覺，和自己在家中或私密空間聽音樂的感受很不同。就好像用音樂，就可以把教室延續成我日常生活的一部份。
而將教書的工作盡可能的自我生活化，也是目前唯一僅剩的快意求存之道了。
以我長年來的仔細近身觀察，如此的安排鋪墊課堂學習的身心環境，並沒有收到任何傳說中形容的「春風化雨」之效。所有的努力都只對我自己「有效」。我是在做給自己爽的。因為若不如此，這種日子要何以為繼？
周遭環境再怎麼漠然，我們都要設法在上課時感動自己；
這已經是我們最後僅剩的了。
我常對受挫不已的年輕同事這麼說 ~
