大學教育
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每次讓同學們觀賞完《去年在馬倫巴》以及《夢醒人生》，我都會安慰他們說：各位已看過了全世界最「難看」的電影，打過疫苗了。以後所有的影片一定會更「好看」啦！接著，我向學生們轉述了Hoffmann 的咖啡品味哲學觀....
他們已經聽習慣我講課的「風格」，以及我們之間情感對待的方式了，所以他們覺得在我課堂上「很自在」，因此每週五下午一定要回到課堂上來，我講我的、他們做他們的… 他們覺得好熟悉、好「鄉愁」…
我的感動，是在於我清楚見證了一個年輕生命的成長、反思與轉變，並且採取行動，讓自己從某種遺憾情緒中走出來…這就是一種「自我救贖」的小小案例。
這些遺憾傷痛，會如影隨形貼著我們的生命同步成長，不斷在生活的各個可能的角落，幽幽然魅影般，把我們放在生命方向盤上的雙手，轉向錯誤 (甚至自毀) 的方向。讓我們一而再，再而三，重複犯下相同的謬失...
每次懷著麻辣火鍋一般的熱勁、醞釀了滿滿的濃濃思緒、幻想教室裡即將上演的熾熱情景、亢奮到瀕臨抓狂、旋風般進了課堂；卻總是在一百分鐘後，以殘枝敗柳、槁木死灰的頹態爬出教室...
我們每天上學上課，難道不也是在學習「扮演」學生和老師的過程？
這過程日以繼夜的重複循環，其實就形成了「儀式」。缺少這些儀式，我們都很難進入各自的角色。然而，遠距教學與線上上課的作法，使得往常上課的儀式化為烏有...
究竟哪種判斷比較符合大學教育「投資報酬率」的精算？你認為哪種大學教育的CP值比較高呢？你願意將大學讀成哪一種價值呢？
把大學當成「職業訓練所」來讀的四年self-enslaving歲月裡，竟如此廉價拋售無價的青春、自由、與無限的可能性，只為了換取一張24K「職場入場券」？
虎科大位在虎尾，虎尾有許多廟宇，廟中的冠首對聯是台灣文化的一部分。學習對聯創作以及走讀廟宇，雲林學學雲林，與台灣傳統以及雲林在地文化發生聯繫，透過廟宇對聯走讀讓學生了解雲林在地鄉土傳說、歷史與台語漢文，並進而創作對聯，與台灣文化傳統對話。
虎科學生參加【微學分活動】，經確認通過者，可獲得微學分
越來越多人思考大學教育是否必要，隨著時代變遷，什麼才是學習關鍵？
主動學習能力比學歷更重要，學習多元化，探討學習思維正隨科技變革。
