Platero
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在大學從事文學藝術與電影教育。大多時間都只是在課堂自嗨，一人獨自狂歡。從年少燃燒至今的教學熱火，總是遇到超高燃點的對象。所以來此告解、懺悔、憑弔、追憶並埋葬，這被我錯置的強烈情感。
孤獨是一種內心深度的標誌。它標示著一般社交的膚淺言談無法窺見的深沉內斂；而這是值得自己慶幸之事。我們孤獨地走進了悠遠流長的傳統，卻喜出望外，發現眾多志同道合的孤獨者與我為伴。
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由新到舊
當今的年輕世代，追尋「平等互惠又自主」的親密關係，相信自己可以清醒於愛情魔咒之上。
反諷的是，這種「清醒解放」的愛情觀，與「恐懼愛情症候群love-phobic cynicism」恐怕只有一線之隔。
現代民主社會中，「平等/對等」的自由戀愛倫理，是讓人們更接近，還是更遠離了愛情？
除了黑白老電影的視覺質感與他們的影像記憶「不同步」，面對這些影片中的舊時代風華與人情倫常，學生們就更把自己遠遠擺在漠然抽離的距離外，難以認同或欣賞其中的人情世故。在藝術的情感教育互動裡，這即是一種「時下優越論 presentism」的倫理傲慢表現。
每當要與學生交流彼此生活中的、以及藝術欣賞時的風格品味，我都感到無比挫敗。
學生們不但無法表達自己對各種事物的品味觀察，而且完全不知道如何理解與感受「風格」的存在。
讓這些濃烈的唯美色彩改變你的家居空間？衣著裝飾？舉止儀態？攝像拍照？…以及在城市夜晚遊走的節奏感？傷心難過時的明暗感？每天心情起落浮沉的色彩感？與人交往的構圖感？ 懷想自己成長歲月時的音樂感？ 驚覺自己有所蛻變成熟時的「蒙太奇」驚悚感… 這，才是選修一門電影課該學會的事 ~
每次讓同學們觀賞完《去年在馬倫巴》以及《夢醒人生》，我都會安慰他們說：各位已看過了全世界最「難看」的電影，打過疫苗了。以後所有的影片一定會更「好看」啦！接著，我向學生們轉述了Hoffmann 的咖啡品味哲學觀....
他們已經聽習慣我講課的「風格」，以及我們之間情感對待的方式了，所以他們覺得在我課堂上「很自在」，因此每週五下午一定要回到課堂上來，我講我的、他們做他們的… 他們覺得好熟悉、好「鄉愁」…
劇烈的震盪過後，隨即進入狂喜狀態，興奮得想找人共享… 但最好的情況是，這舉動通常只會招致略帶漠然的禮貌性頷首同意，繼而自己心中立即浮起戚戚然的淡藍色失望情緒...
在柏林影展的首映記者會上，與會人士和 Linklater 都多次提及《藍月》與影史上 chamber film 的關聯。這電影形式當然並非 Linklater 的首創。從1920年代的德國表現主義電影，到現代主義的柏格曼、希區考克、波蘭斯基等大師手中，都留下了....
5/5愛在黎明破曉時
