設計理念
在孩子理解光是什麼之前，我們先讓他們看見「顏色的多樣」。
- 生活中熟悉的藍色物品：天空、海洋、湖泊、花瓣、藍莓、蝴蝶...
- 觀察與提問式教學：啟發孩子思考「為什麼它是藍的？」「它只有藍色嗎？」
- 親手參與的活動：圈出藍色、戶外尋找、拍照記錄
教材目的
為什麼藍色這麼迷人？你是否曾被孩子問過：「為什麼天空是藍色的？」「還有什麼水果是藍色的呢？」這些簡單卻深刻的問題，其實正是孩子對世界充滿好奇的開始！讓我們一起從生活出發，帶孩子認識光學與顏色的第一步！
在正式進入「光學］這個較為抽象的科學概念，先從孩子熟悉的生活經驗出發，透過觀察身邊的藍色事物，建立生活常識，培養觀察力與好奇心，並引導孩子思考：我們身邊還有哪些「不一樣的藍」呢？
同時也讓孩子們去思考：
- 同樣的物品是否可能有不同的顏色？
- 不同的物品是否可能有相同的顏色？
例如香蕉除了常見的綠色(未成熟)/黃色(已成熟)之外，蘋果香蕉(改良品種)的顏色是否和一般常見的香蕉相同？進而啟發他們探索顏色變化的原因，並為後續光學的學習埋下種子。
頁數及內容說明
第一頁：封面頁
第二頁：天空
第三頁：海洋
第四頁：牆壁
第五頁：湖泊
第六頁：花瓣
第七頁：藍莓
第八頁：蝴蝶
第九頁：請把藍色的物品圈起來(學習單)
第十頁：我發現...是藍色的(探索教具)
使用方法說明
- 先備知識：
五官感受是孩子們感受世界最直接的來源，在孩子的世界中，紅、黃、綠及藍等常見顏色應該是孩子們最早認識的顏色，如果孩子們尚未有基本顏色的認知：
第一階段，老師可以利用彩色小球先讓孩子們對常見顏色有基本了解。
第二階段，準備3~5個透明小瓶，將水溶性顏料由多至寡溶解在水中引導孩子們了解顏色的明、暗深、淺變化。 - 知識目的：
引導孩子們觀察生活中常見景物或事物哪些是藍色的？
引導孩子們思考相同的景物或事物有沒有可能擁有其他顏色？
引導孩子們思考不同的景物或事物有沒有可能擁有相同的顏色？
例如蝴蝶，有些蝴蝶身上是美麗的藍色，也有些蝴蝶擁有其他的顏色。
例如海洋，沒有遭受污染的海洋是令人心曠神怡的藍色，但如果遭受污染的海洋可能會變成其他顏色。 - 知識內容：
建議可以用提問方式導引孩子，「為什麼天空是藍色的？」、「除了藍莓，還有哪些藍色的水果呢？」作為開頭，激發孩子們的好奇心
第二頁：天空－引導孩子們觀察不同氣候下天空的顏色
請孩子們回想過往的經驗中，在那些條件下天空是藍色的？是萬里無雲晴朗的好天氣？還是烏雲密布的下雨天呢？
第三頁：海洋－引導孩子們以不同角度觀察海洋的顏色
請孩子們分享過往的經驗中，在陸地上看海洋、在船上看海洋跟在飛機上看海洋有沒有顏色上的差異，或是回想在不同的地方，海水有沒有顏色上的差異？建議可以搭配老師或家長提供的照片作為輔助教材。
第四頁：牆壁－引導孩子們觀察牆壁的顏色是否與生活功能有關？
請孩子們觀察教室牆壁的顏色並分享自己家中客廳、臥室等牆壁的顏色。讓孩子們可以理解牆壁的顏色可以根據處所不同、需求不同、擺設不同或功能不同加以調整。
第五頁：湖泊－引導孩子們以不同角度觀察湖泊的顏色
請孩子們分享過往的經驗中，在陸地上看湖泊跟在船上看湖泊有沒有顏色上的差異，或是回想在不同的地方，湖泊有沒有顏色上的差異？建議可以搭配老師或家長提供的照片作為輔助教材。
第六頁：花瓣－引導孩子們觀察花瓣的顏色並加以比較
請孩子們觀察花園中花瓣的顏色並分享曾經看過那些花瓣的顏色。讓孩子們可以理解同一種花的花瓣顏色可能有所不同，例如蘭花可能有粉紅色的花瓣、也可能有藍色的花瓣。
第七頁：藍莓－引導孩子們思考還有沒有其他藍色的水果？
請孩子們分享過往實用水果的經驗中，有哪些水果也是藍色的？目前已知外觀為藍色的水果只有藍莓。其它如紅色、綠色、紫色的水果種類數量都較多。
第八頁：蝴蝶－引導孩子們觀察蝴蝶的顏色並加以比較
請孩子們觀察花園中蝴蝶的顏色並分享曾經看過那些蝴蝶的顏色。老師們可以加以說明蝴蝶翅膀的顏色是由非常細小的鱗片所產生，而鱗片具有幫助飛行、翅膀上的眼紋可以驚嚇天敵。
第九頁：請把藍色的物品圈起來(學習單)－分組比賽
老師們可以將此頁印出來護貝，讓孩子們使用蠟筆在上面圈出藍色的物品，除了可以重複使用外，也可以讓孩子們分組比賽，看看誰找的速度最快喔。為了增加耐玩度，老師們也可以將圖形印出後先護貝再剪下，背後黏上軟磁鐵，讓全班一起玩喔。
第十頁：我發現...是藍色的(探索教具)－戶外尋找藍色物品、拍照記錄、親子互動
老師們可以將此頁印出來護貝，將虛線處挖空(需協助孩子)，讓孩子們尋找校園處藍色的物品，並協助拍照作為課程紀錄。亦可請家長們利用假日戶外踏青時，讓孩子們尋找藍色的物品，並協助拍照作為學習作業喔。
補充知識點
- 為什麼天空、海洋、湖泊是藍色？
天空、海洋及湖泊看起來是藍色的，其實都是因為光線散射所造成的，但因為幼稚園的孩子尚未具有光學的概念，所以建議老師可以將此埋下伏筆，交由國小或國中以上老師進行講解分析。國小或國中以上老師亦可以此為開場白，誘導學生進行思考。 - 藍莓為什麼是藍色？
藍莓的藍色並非來自於自身的色素或花青素，而是來自於外層果蠟的奈米結構，導致散射，也就是其藍色的成因與天空、海洋及湖泊是一致的。 - 無尾鳳蝶蛹的保護色差異？
無尾鳳蝶的蛹有兩種不同的顏色(褐色、綠色)；當幼蟲在綠葉間化蛹時，蛹會變成綠色；當幼蟲在枝條間化蛹時，蛹會變成褐色。也就是透過保護色來保護自己。
列印方法說明
建議使用[小冊子]模式列印，搭配[騎馬釘]裝訂，即可形成一本小書收藏。
