一樣住在水域，虱目魚用鰓呼吸、彈塗魚用鰓或肺呼吸、海豚鯨魚用肺呼吸，各自有其延續生命的運作，虱目魚無須學會用肺換氣、彈塗魚保持水陸環境適應自動調節、海豚鯨魚隨韻律浮出水面換氣……各自精采。
一樣都是音樂，卻在人為運作中，讓不同的音樂樂器形制，被迫以相同的考試項目運作多年。西方樂器與東方樂器在整個製作上，是完全不同的工藝技術，在教育方式、美學要求一直以來也全然不同，然而過往戰爭、政治角力中，對西方世界自由、民主、科學的強大浪潮中，也直接影響到臺灣對西方音樂文化的崇尚。
早期日治時期引進西方學校教育系統，爾後國民政府對教育系統的設計，焦點落在西方古典音樂是這樣教，我們的音樂也可以這樣教；西方古典音樂的美是這種形式，我們的音樂也要變成這樣的形式……。
直接移植、模仿西方科學教育與檢定機制，忽視不同文化脈絡、樂器設計、美學創造的文化個體特性，彷彿虱目魚告訴海豚、鯨魚「都住在水裡了，就通通統一使用鰓呼吸就好，就不用浮出水面換氣了啊」
站在教育第一線的國樂老師、教授們確實知道樂種差異的問題所在，然而打破一昧模仿西方古典音樂的風氣，正視東西音樂文化個體差異的觀點，改革創造設計符合國樂器技術呈現的架構，需要時間醞釀推動。
遙想當年參加大學國樂系考前準備音階，鋼琴練音階是基本功，可以發展強化各種面相技術，沒問題！但，不懂中國笛練音階到底有什麼意義？同一個調，我們可以換不同的指法、配孔，也可以直接換把笛子，還可以……，有各種創意作法，越練越困惑，音階的意義是純粹練全音、半音的音準嗎？滿腦袋疑惑卻不敢問，教授發現我困惑的表情，很直接的表達「我知道我們練音階意義其實不大，啊考試要考你就練，不然…要怎麼給分，練練音準也好」恩！乖孩子按照考試項目操作即可，沒錯，就像彈塗魚可以用肺呼吸、也可以用鰓呼吸，暫時配合大環境妥協只練習用鰓換氣。
民國114年終於見證國樂廢考音階的里程碑。隨著臺灣整社會文化變遷，114年4月7日的天王♅、海王♆、冥王♇外行星也帶來宇宙喝采和祝福。
- ♈♆海王星在牡羊：
- 藝術理念萌發新芽，跳脫比較、模仿，導向「我們和西方文明一樣」的光譜轉移，往重視獨立個體
- ♉♅天王星在金牛：
- 重新仔細審視國樂價值觀、實踐方式，看見不同文明的特色，如何創造讓此特色更加閃閃發光的路徑開展
- ♒♇冥王星在水瓶：
- 透過官宣未來的國樂，勇敢走向改革、重生的道路。
一樣屬於水域生物各自採用鰓或肺呼吸，各自感受水流浪潮的擺盪；一樣屬於音樂藝術各自發展技術美學，各自探索聲、音、樂的美好。
