其實在談數位閱讀時，資料庫的部分我未必會每次都提到，主要是看時間安排。不過，在高中階段，如果要講數位閱讀，我一定會想談談「圖書館資料庫」的使用。原因很簡單我們一直希望學生能接觸到優質、經過篩選且具有公信力的素材。但是在現實生活中，學生最常接觸的內容來源，大多是社群媒體，偶爾是一些良莠不齊的書籍。真正經過專業審核的內容，幾乎鳳毛麟角。相較之下，圖書館的期刊資料庫的嚴謹程度士比較可信，又不致於像博碩士論文般艱深。
而且既然已經談到數位閱讀與數位素材，我希望學生除了電子書、電子雜誌，也能逐漸接觸到具學術性質的期刊。另外，圖書館的資料庫不只包含學術期刊，還可能包括報紙資料庫、語言檢定資料庫、繪本資料庫，甚至音樂資料庫等，透過實際的接觸都能讓學生獲得更多元的視野。
一般來說，我比較常提到的資料庫有：
- Hyread台灣全文資料庫
- funday語言檢定資料庫
- OverDrive 分級英文閱讀資料庫
- Tumble 兒童電子書資料庫（含分級繪本）
- 其他如音樂資料庫、報紙資料庫等
表面上看，這些好像與升學沒有直接關係，但如果將數位閱讀視為一種公民素養，就會發現這些資料庫與生活息息相關。
舉例來說，古典音樂資料庫可能比 YouTube 或其他串流平台提供更有系統編排的音樂內容，除了能接觸到管樂、弦樂、歌劇、交響樂等多元曲目，還能比較同一首曲目在不同時期的演奏風格。若學生透過老師的介紹或自主探索發現古典樂的趣味，就能擴展對音樂的認知，並豐富生活層面。例如陳明章老師就曾說他的音樂受到「世界音樂」很大的影響，而很多台灣原住民的音樂元素，也讓世界音樂更加豐富
數位閱讀早已突破傳統閱讀的範疇，從文字到圖片、影片，甚至純音訊，或是多種媒介的融合，皆有可能。一旦這些素材被介紹並被使用者接受，就有機會拓展生活認知，甚至激發更多資料探索的興趣。對我而言，這就是推廣數位閱讀的最大意義。
