數位應用
含有「數位應用」共 15 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
付費限定
我在高中現場指導自主學習時最喜歡用的載具是哪一種呢？
或許有時候會出乎大家意料之外，通常我都會比較推薦老師使用 Windows 或是 Chromebook 筆電。那 iPad 呢？它很好用，可是有時又不是那麼好用。
不過會這樣說是有前提的，通常在這種應用時，我預設的前提是：學生可以搭配手
其實在談數位閱讀時，資料庫的部分我未必會每次都提到，主要是看時間安排。不過，在高中階段，如果要講數位閱讀，我一定會想談談「圖書館資料庫」的使用。原因很簡單我們一直希望學生能接觸到優質、經過篩選且具有公信力的素材。但是在現實生活中，學生最常接觸的內容來源，大多是社群媒體，偶爾是一些良莠不齊的書籍。真正
付費限定
昨天我嘗試用 ChatGPT-5 陪孩子複習「二元一次方程」，沒想到效果相當不錯。不同於傳統的學習平台，這次的 AI 體驗讓我發現，數學複習不一定要從「看影片 → 做題目 → 回頭找答案」這條老路走。 它不只是答題工具，更像是隨時在線的專屬家教。我分成兩種模式
實測流程與發現
1. 兩種模式
我有一些屬於自己的資訊來源，這些資訊通常都是以網頁的形式存在。目前我已經很習慣使用 Glasp 來劃記重點，並撰寫一些簡單的備註。不過，當資訊量很大的話，重新整理也是一件非常花時間的工作。（情境）
所以我在想，是否有工具可以協助我整理這些內容，快速形成一個比較完整的輪廓，讓我能從這個輪廓中再衍生出
付費限定
前陣子看到一篇文章說，Google 的 Gemini 已經處理完 13 歲以下禁止使用的議題，目前國小的學生已經可以使用。為了證實這個說法，我便登入了學校的學生帳號。因為以學校的學生帳號來說，普遍都會設定年齡管制條款，如果學生帳號能夠使用，基本上這個議題應該就比較不會有爭議。
結果登入後發現，Ge
付費限定
八月初，我受台灣教材研究發展學會之邀，將進行一場線上分享，主題是「善用 AI 進行開放式學習」。
在 108 課綱中，高中推動開放式學習的機會其實相當多，例如「自主學習」、「探究與實作」、「專題研究」等，皆可視為開放式學習的一環。我個人認為這樣的學習方式更貼近現實生活，能引導學生發展如觀察、提問、
「閱讀」零雜念的簡單生活 這篇文章好像受到不少的歡迎。不過不能光是看啊！我們要「行動」，所以我就利用我蘋果裝置的備忘錄來完成每日的紀錄。
不過我發現我還得處理一些事務可以讓整個流程更順暢一點
我要建立一個可以用在備忘錄的範本，而且這個範本要隨時可以修改，因為我可能執行一陣子後，就想調整一些預設內
接下來，我打算開始書寫一系列與數位閱讀相關的文章，這些文章將涵蓋以下幾個主要內容：
一、數位閱讀的裝置選擇與適用情境
我們將會介紹如何善用智慧型手機、平板電腦與筆記型電腦來進行數位閱讀。或許你會質疑：「手機的螢幕這麼小，真的適合用來閱讀嗎？」其實這要看你閱讀的形式與內容類型。 若你是以「聽」的
付費限定
我有一個習慣，每個月都會找個時間到誠品書店瀏覽書架，並不會刻意設定要看哪一類書籍，而是憑著自己的興趣或是吸引我的書名，在書店中花點時間翻閱目錄。如果有感覺或興趣，會再進一步深入了解，然後考慮是否購買。有時候透過數位方式閱讀是一種感覺，透過紙本閱讀則是另一種感覺。通常，工具書我比較不會購買，但有些書籍
付費限定
週末我到台北去分享生成式AI的相關素養議題。這次的場合比較特別，因為大部分參與者都已經在教學中使用過生成式AI工具。因此，我們不會深入討論生成式AI的技術細節，而是想一起思考使用生成式AI後可能出現的問題，以及未來可能面臨的挑戰。
生成式AI的普及速度相當快，根據趨勢基金會的調查，有將近八成的受訪