一本好的繪本,厲害的地方在於總是會在人生不同的時刻產生共鳴。這篇心得是在2021年10月完成的四層次提問設計練習產出,藉由提問的練習,讓平面的繪本有了立體的想像。
有關「四層次提問」係學習自宋慧慈老師《啟動孩子思考的引擎》(遠流出版)、《用心,與孩子對話》(遠流出版)當中介紹的四層次提問。透過由淺入深的提問,問事實、問故事中角色感受、問讀者過去類似經驗,從一層一層的提問到最後扣緊核心,從這些知識經驗思考未來還可以怎麼做。
110/10/23
初次看到「完美的正方形」這本書,會先被裡面正方形被不斷分割、撕開、揉皺後,看似無用的碎紙屑,卻能夠組合成一個個風景的創意看到驚喜,在我與三歲的兒子共讀時,他也相當喜歡這個部分,引導之後甚至還能說出:「我還可以把它變成衣服、變成車子…」等等。反覆的閱讀、咀嚼、自問自答,我把故事分成3個轉折:
第一個轉折:
繪本一開始的前面三頁,正方形對於很「完美」感到「既滿足又開心」,並露出一個大大的笑容。我試著用第二層次提問:
「這個笑容給你什麼樣的感覺?」
「正方形為什麼會認為自己很完美?」
「可以請你說說看『完美』是什麼意思呢?」
第一個階段讓我思考所謂的完美是誰給的價值?正方形自己認定的、還是因為大環境認定這才叫完美?完美就是代表很好嗎?到此所謂的「完美」似乎還是普遍認同的價值─如同正方形在數學上的定義。
第二個轉折:
繪本的第四頁,正方形第一次被切割,跟我的兒子共讀時,我喜歡停留在這一幕去觀察,試著說出心裡很多的OS,不要急著往下翻,一樣是用第二層次來提問:
「正方形被切割、打洞,變得怎麼樣了?」
「你可以用一個形容詞來說說看正方形現在看起來的樣子嗎?本來是『完美的』,現在是?」
「如果你的色紙變成這樣,你會想要把它拿來做什麼?」
「如果你是正方形,被切割、打洞,會有些什麼心情?」
停留在這裡,我感受到的是變得亂七八糟、壞掉的正方形,似乎是要拿去丟掉,但是又覺得丟掉了故事要怎麼發展下去啊?好像就沒戲唱了?還是它會遇到其它的形狀被他們嘲笑?又或是它要去找膠水把自己重新拼黏?迫不及待的想去看看後續發展,也想知道正方形自己要怎麼面對這個大難關?
下一頁,正方形變成一座噴泉,被打洞的圓點點正好變成噴泉的水花,看到這一幕,我原先用「擔心」的心情看待變化,瞬間轉為「驚喜」,忍不住發出「哇!正方形哪來的創意啊?」創意源源不絕的產出,每一次被外力改變,無論是撕成小紙片、長紙條,還是被剪成緞帶、被切割,正方形不再拘泥自己「不再完美」,而是加上自己神來一筆的創意,幻化成花圃、公園、大海、山嶺,跟著它,我彷彿看到正方形在對我說:「不要害怕!動腦想一想會找到新的辦法的」。這個階段,我認為也適合在第二層次再多著墨,讓讀者更能夠體會用創意的心、願意面對無常的心,改變不再讓人害怕,可以帶來更多的不一樣:
「看到正方形把自己變成噴泉,你心裡浮現的第一個感覺是什麼?你為什麼有這樣的感覺呢?」(第二層次)
「正方形一次次被撕碎、分割,卻能把自己一次次地變成花圃、公園、大海、山嶺,正方形如果是個人類,你覺得它是什麼樣個性的人?」(第二層次)
「在你的生活中有沒有人像正方形一樣,面對困難的問題能夠用智慧的方式去解決面對?你從他身上看到什麼優點」(第三層次)
第三個轉折:
在一個星期過後,正方形已經習慣有變化的生活,星期日卻沒有任何改變,又變回原本紅色的「完美正方形」,跟繪本一開始的它是一模一樣的,但原先滿足的微笑,卻變成下垂的,感覺不開心的表情。這裡是非常強烈的對比,用第一層次的提問帶大家停留感受:
「書中的哪一句話是在形容它現在的心情?(四個相等的邊緊緊地圍繞它、四個相同的角既僵硬又拘束)」(第一層次)
好喜歡這樣的轉折節奏,從前面看似遇到大麻煩,接著一個一個的挑戰,總能夠找到新方法應對,沒想到最後的結局,是變回既僵硬又拘束的正方形:「生活中的什麼情況會讓你想到就像正方形這一切的經歷?」哈哈!我誠實地說是孩子「接二連三」的出生,變得不自由、只能守在他們身邊不能到外面寬廣的天地揮灑。你會想到什麼呢?你甘心故事就在這裡畫上句號嗎?當你看似沒有改變的機會時,你還能改變什麼?
故事的最後,從原本被外力改變的正方形,轉而變成「把自己變成一扇窗」,原本是環境改變自己,現在則是自己改變想法回顧前面的精采,一樣帶給自己豐富的記憶與經驗:
「如果我們要跟故事裡的正方形借用一個智慧來解決生活遇到的問題,你會想借用哪一個智慧?」(第四層次)
「蓋上這本書後,第一個想送給自己,採取改變的是什麼事情?你想要怎麼改變?」(第四層次)
生命中的許多事情就如同《完美的正方形》,世上沒有永遠不變的事,也沒有絕對的完美,每一個無常、變化、挑戰、困境…等等的改變,帶著我們省思無論是心中的畫地自限或是外在的社會道德、各種角色束縛,似乎只是一種看待事情的角度。什麼是框架、什麼是為了生命的圓滿而願意承擔的責任與原則?
送給每一個大人,期待你們帶著創造不可能的心情及勇氣,陪伴著孩子遇到挫折時,讓他們知道我們可以學習正方形的智慧,永遠都有找到新辦法的可能。
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