自學申請&同等學力測驗分享

更新 發佈閱讀 5 分鐘

Q:自學生?什麼是自學生?

A:Homeschooling,在家自學。非學校型態實驗教育。


  大家好,我是San.本篇主要是在講自學申請的大概流程,當初我想要同屆上大學,不過網路上沒有太多資料,所以跟各位分享我是如何高三自學然後和同屆同學一起升大學。

  文章分段是申請相關→我自己的路程→大略介紹同等學力測驗


Q:申請時間是什麼時候?

A:每年四月份和十月份底是非學校型態實驗教育計畫的申請截止日期。每個縣市的流程大同小異。有分申請多久,例如一學期、一學年、或是幾年(長時間的我不清楚)


Q:申請自學就會有自學證明了嗎?

A:自學要滿一年半(三個學期)才能拿到自學生證明!


Q:申請會有哪些階段?

A:兩個階段。首先是初審,繳交實驗教育計劃書。和是否與學校合作(我並非與學校合作,對這方面不怎麼了解),還有國中小和高中的實驗教育申請又不太一樣,到高中以前都是義務教育,基本上在高中之前想申請必須要有監護人同意,高中的話規則沒那麼緊繃,但還是需要。第二是複審,基本上就是若你初審文件有什麼需要修正再上傳,就是複審。最後就是開始自學!也是計畫的開始!中間會有個視察訪視,會問你之後的規劃等等。

關於我:

我的歷程:國小國中到高二都是體制內教育。高二下申請自學,高三自學一年。

我升大學的方式:考同等學力測驗,最後分科測驗上大學。因為只有自學一年所以去考同等學力測驗才能報學測那些。同等學力測驗當屆滿18歲提供自學生證明就可以報考!


1.家庭背景

  我父母對小孩的教育方式較開放,當初聽到我有自學的計畫時僅對我說只要我自己想好就好,並且問我要怎麼進行(怎麼學之類的)他們不多做干涉。當初申請高三整學年的計畫頂多將老爸的名字掛上計劃書,而他也不知道我到底怎麼申請,從頭到尾都自己用。


2.為什麼申請?從哪個管道知道?

  高中時狀態不好,以及學校裡學的東西不全是我喜歡的,而自學可以自己選擇想學的科目,也可以去多試試不同東西。當初真的很想離開學校,脫離那環境;所以對我而言自學的那一年更像是’Gap year’,給自己休息的一段時間。

  以前就有聽說過自學,高中開始有這想法,高二上想申請時發現時間已經過了(十月底),後來二下正式開始寫計畫書,投出並通過後高三才開始。


3.本人學習狀態及方法

  說真的儘管寫了計劃書、排好了課表,最重要的就是實踐。這就是自學生最重要的事,我自己認為只要知道你想要什麼,或至少知道你不想要什麼,去做那些事或是不去做那些事是很重要的。

  我並不算自律的人,但是想了想待在那讓我不舒服的學校,再想了想,我之後要幹嘛?最後我還是會多少去活動一下、看一些我有寫進課表裡的相關科目,每天也都定時最晚早上八點起床,規律自己的作息。課表可以很活,有些可能半天或幾小時而已;有些自學生他們學習的課程很有趣,而也可以像體制內教育學的國英數等等。

  高中時以及在大學和周遭同學談論過關於選校系的部分,我發現我算是目標比較明確的(現在讀的科系是從高一時就訂好目標)後來靠分科測驗上了我要的科系。


4.總結心得

  像前面所說,對我而言,自學的這一年我傾向稱為Gap year,是讓我休息並摸索方向的一年。不過這一年結束後,因為一年之中我沒有太多社交(社交也是每個自學生的選擇,沒有強迫性!),所以進大學第一個學期花了些時間重歸社會。把自己丟進各種活動、逼自己去說話、跟別人交流,剛開始有點難度,但是我知道人類是種社會性動物。


  接下來,是想要說高中同等學力鑑定考試

  高三自學的我,只有一年的自學時間,非一年半沒辦法拿到自學證明。我不想晚同屆升大學,所以上網查到同等學力考試,他在每年的八月份報名,十月份考試。

  因此我自學和考同等學力是同時進行的。同等學力報考資格是年滿20歲,或是年滿18歲有相關非學校型態實驗教育相關證明。我就是後者。

更多同等學力相關的可以到網站:https://www.examiner.com.tw/examNews_detail.php?id=6069&tab=4


  以上是San,感謝撥冗出時間閱讀我的文章~希望有所收穫!🤗

留言
avatar-img
San的紀錄棧
0會員
1內容數
紀錄生活、放些想留下來的東西以後好回顧
你可能也想看
Thumbnail
長期以來,西方美學以《維特魯威人》式的幾何比例定義「完美身體」,這種視覺標準無形中成為殖民擴張與種族分類的暴力工具。本文透過分析奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫的舞作《轉轉生》,探討當代非洲舞蹈如何跳脫「標本式」的文化觀看。
Thumbnail
長期以來,西方美學以《維特魯威人》式的幾何比例定義「完美身體」,這種視覺標準無形中成為殖民擴張與種族分類的暴力工具。本文透過分析奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫的舞作《轉轉生》,探討當代非洲舞蹈如何跳脫「標本式」的文化觀看。
Thumbnail
高中學習歷程檔案記錄了高中三年的學習軌跡,能夠呈現個人在紙筆測驗以外的個人能力,也是入學申請的重要評估項目。鄉育教育基金會觀察到城鄉差距帶來的影響,培育地方高中與弱勢家庭的學子,透過主題式講座、工作坊、多元選修課程等方式進入校園,給予學生階段性的陪伴,引導學生展開自主學習計畫、完成學習歷程檔案。
Thumbnail
高中學習歷程檔案記錄了高中三年的學習軌跡,能夠呈現個人在紙筆測驗以外的個人能力,也是入學申請的重要評估項目。鄉育教育基金會觀察到城鄉差距帶來的影響,培育地方高中與弱勢家庭的學子,透過主題式講座、工作坊、多元選修課程等方式進入校園,給予學生階段性的陪伴,引導學生展開自主學習計畫、完成學習歷程檔案。
Thumbnail
這是一個關於實驗教育的教育品牌,旨在分享與整合學習資源,鼓勵自學生分享自己的經驗。提供給實驗教育學生和考慮自學的學生想法與意見。透過活動、故事徵文和 podcast 節目等方式,讓自學生被看見!
Thumbnail
這是一個關於實驗教育的教育品牌,旨在分享與整合學習資源,鼓勵自學生分享自己的經驗。提供給實驗教育學生和考慮自學的學生想法與意見。透過活動、故事徵文和 podcast 節目等方式,讓自學生被看見!
Thumbnail
你想申請自學卻無從下手嗎?沒關係由我這個在家自學生手把手教你(聽起來好像推銷喔XD),棕枝想申請自學我們需要來了解自學是什麼?又有何區別。
Thumbnail
你想申請自學卻無從下手嗎?沒關係由我這個在家自學生手把手教你(聽起來好像推銷喔XD),棕枝想申請自學我們需要來了解自學是什麼?又有何區別。
Thumbnail
本文準要談申請大學第二階段甄選審查資料的準備方向,究竟要準備哪些審查資料?又要上傳哪些項目呢?
Thumbnail
本文準要談申請大學第二階段甄選審查資料的準備方向,究竟要準備哪些審查資料?又要上傳哪些項目呢?
Thumbnail
本活動邀請曾參與實驗教育的學生及家長分享他們的心路歷程。透過分享個人故事,讓大家瞭解自學與實驗教育的真實面貌,並激發對自學的興趣。參與者可自由設定標題,探討為何選擇實驗教育、學習資源的尋找、當前學習內容及未來規劃。這是一個難得的機會,讓自學人的經歷透過文章與他人分享,並提升對自學的認識。
Thumbnail
本活動邀請曾參與實驗教育的學生及家長分享他們的心路歷程。透過分享個人故事,讓大家瞭解自學與實驗教育的真實面貌,並激發對自學的興趣。參與者可自由設定標題,探討為何選擇實驗教育、學習資源的尋找、當前學習內容及未來規劃。這是一個難得的機會,讓自學人的經歷透過文章與他人分享,並提升對自學的認識。
Thumbnail
升上高中二年級前,該如何選擇是要念「自然組」?還是「社會組」?
Thumbnail
升上高中二年級前,該如何選擇是要念「自然組」?還是「社會組」?
Thumbnail
全新版本的《三便士歌劇》如何不落入「復刻經典」的巢臼,反而利用華麗的秀場視覺,引導觀眾在晚期資本主義的消費愉悅之中,而能驚覺「批判」本身亦可能被收編——而當絞繩升起,這場關於如何生存的黑色遊戲,又將帶領新時代的我們走向何種後現代的自我解構?
Thumbnail
全新版本的《三便士歌劇》如何不落入「復刻經典」的巢臼,反而利用華麗的秀場視覺,引導觀眾在晚期資本主義的消費愉悅之中,而能驚覺「批判」本身亦可能被收編——而當絞繩升起,這場關於如何生存的黑色遊戲,又將帶領新時代的我們走向何種後現代的自我解構?
Thumbnail
若說易卜生的《玩偶之家》為 19 世紀的女性,開啟了一扇離家的窄門,那麼《海妲.蓋柏樂》展現的便是門後的窒息世界。本篇文章由劇場演員 Amily 執筆,同為熟稔文本的演員,亦是深刻體察制度縫隙的當代女性,此文所看見的不僅僅是崩壞前夕的最後發聲,更是女人被迫置於冷酷的制度之下,步步陷入無以言說的困境。
Thumbnail
若說易卜生的《玩偶之家》為 19 世紀的女性,開啟了一扇離家的窄門,那麼《海妲.蓋柏樂》展現的便是門後的窒息世界。本篇文章由劇場演員 Amily 執筆,同為熟稔文本的演員,亦是深刻體察制度縫隙的當代女性,此文所看見的不僅僅是崩壞前夕的最後發聲,更是女人被迫置於冷酷的制度之下,步步陷入無以言說的困境。
Thumbnail
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》,如何以十段殘篇,結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭,探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義,並展現不羈的自由靈魂。
Thumbnail
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》,如何以十段殘篇,結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭,探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義,並展現不羈的自由靈魂。
Thumbnail
一個國中生對於公立和私立學校升學觀唸的思考,反映了學生對於標籤和成績的困惑和無奈。
Thumbnail
一個國中生對於公立和私立學校升學觀唸的思考,反映了學生對於標籤和成績的困惑和無奈。
Thumbnail
自學,讓你主動探索領域的更多面貌。雜食與自學的開始,在於各種的不滿足。正規教育即是照著課綱的規劃,經由老師授課學習;自主學習則是依據自己想學習的部分去主動找尋資源,主動學習。對我而言,這兩種都很重要。
Thumbnail
自學,讓你主動探索領域的更多面貌。雜食與自學的開始,在於各種的不滿足。正規教育即是照著課綱的規劃,經由老師授課學習;自主學習則是依據自己想學習的部分去主動找尋資源,主動學習。對我而言,這兩種都很重要。
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News