留言
真師傅的AI沙龍
31會員
896內容數
尋找 " 真正 " 的師傅 ( 其實是 阿爸天父找我們 ) , 行行出狀元! 業業有老師!
感謝您的支持 也可以到下方連結逛逛喔!
https://tslv.pixnet.net/blog
https://vocus.cc/user/@tslv
https://www.youtube.com/@tslv80
真師傅的AI沙龍的其他內容
2025/09/30
說真的不是我們講話不懂得尊重人，只是這尊真的太重了😜😜😜
這壓的過就是藤原拓海，壓不過就準備填海 !!
這叫穩如泰山
敵動我不動
後面都載了ㄧ座山了，要壓什麼呢?!
後座那位也有幫忙壓車啊! 只是她是往後壓!
2025/09/30
說真的不是我們講話不懂得尊重人，只是這尊真的太重了😜😜😜
這壓的過就是藤原拓海，壓不過就準備填海 !!
這叫穩如泰山
敵動我不動
後面都載了ㄧ座山了，要壓什麼呢?!
後座那位也有幫忙壓車啊! 只是她是往後壓!
2025/09/21
數學裡有個美好的詞
叫 求和。
有個遺憾的詞
叫 無解。
有個霸氣的詞
叫 有且僅有。
有個悲傷的詞
叫無限接近卻永不相交
有個模糊的詞
叫做 約等於。
有個遙遠的詞
叫做 未知數。
有個單調的詞
叫做 無限循環。
有個堅定的詞
叫做 絕對值。
但是 乘法中
一方為零 結果
2025/09/21
數學裡有個美好的詞
叫 求和。
有個遺憾的詞
叫 無解。
有個霸氣的詞
叫 有且僅有。
有個悲傷的詞
叫無限接近卻永不相交
有個模糊的詞
叫做 約等於。
有個遙遠的詞
叫做 未知數。
有個單調的詞
叫做 無限循環。
有個堅定的詞
叫做 絕對值。
但是 乘法中
一方為零 結果
2025/09/21
一學生，把1～10寫成情書。
沒想到，老師的評語更精彩。
學生的作文是：
我10在太想你了，
已經想你很9了。
請8你交給我，
我絕不會7負你，
永遠6在我身邊。
5發4，
今生今世，都不會3心2意，
這輩子只愛你1個！
老師的評語是：
寫得獨1無2，
閱到3生有幸。
我連看4
2025/09/21
一學生，把1～10寫成情書。
沒想到，老師的評語更精彩。
學生的作文是：
我10在太想你了，
已經想你很9了。
請8你交給我，
我絕不會7負你，
永遠6在我身邊。
5發4，
今生今世，都不會3心2意，
這輩子只愛你1個！
老師的評語是：
寫得獨1無2，
閱到3生有幸。
我連看4
你可能也想看
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品，以十段寓言式殘篇，重新拼貼記憶、暴力與美學，並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇：帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略，嘗試解析極權底下不可言說之事，將如何成為可被觀看的公共發聲。
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品，以十段寓言式殘篇，重新拼貼記憶、暴力與美學，並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇：帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略，嘗試解析極權底下不可言說之事，將如何成為可被觀看的公共發聲。
柏林劇團在 2026 北藝嚴選，再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》（The Threepenny Opera），導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度，重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核，藉由沉浸與疏離的辯證，解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
柏林劇團在 2026 北藝嚴選，再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》（The Threepenny Opera），導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度，重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核，藉由沉浸與疏離的辯證，解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲．蓋柏樂》的詮釋，從劇本歷史、聲響與舞臺設計，到演員的主體創作方法，探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生，滿足現代觀眾的觀看慾望。
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲．蓋柏樂》的詮釋，從劇本歷史、聲響與舞臺設計，到演員的主體創作方法，探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生，滿足現代觀眾的觀看慾望。
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術，透過身體、服裝與群舞結構，回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發，分析《轉轉生》如何以當代目光，形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術，透過身體、服裝與群舞結構，回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發，分析《轉轉生》如何以當代目光，形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
高二生展開校外教學。璦媛在頭兩天，向讀書會成員道歉，獲得接納，但最終日再次遭過去同伴騷擾，所幸沒事。璦媛回家後，得知事情的雙親，再次數落對方，讓她萌生離家出走的想法。
高二生展開校外教學。璦媛在頭兩天，向讀書會成員道歉，獲得接納，但最終日再次遭過去同伴騷擾，所幸沒事。璦媛回家後，得知事情的雙親，再次數落對方，讓她萌生離家出走的想法。
