這所百年學校規模雖小，但居然有攀岩場、養蜂場、射箭場、木工教室、Coffee Shop，每次經過芬園都會進去該校看看那些老樹跟樹屋～同安國小在面臨少子化衝擊（曾連續兩年學生總數低於40人）和廢校危機後，校方在 2017 年開始評估轉型，並確定朝著「六藝同安國際創客小學」的特色學校經營方向發展。
透過「生態 + 創客 +在地連結」的經營策略，開設雙語、藝術美學、舞導、小提琴、攀樹(岩)、養蜂、木工、射箭、咖啡烘焙、科普創客、生態保育…等特色課程，也曾獲得 Google 社區助學獎勵計畫的經費補助，逐步建立了縣內最完備的木工創作坊，學校的教學品質獲得了在地家長的認同，並吸引學區外家長轉入學生，使學生人數逐年回升，到 2024 年學生人數已增加至 64 人，這裡的師生真的很不簡單。留言
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歡迎來到此頻道！我是 Nick，爬過台灣30座百岳、跑過10場全程/10場半程馬拉松，使用過多款360、運動相機及空拍機，也是位對各類寵物友善者，希望透過跑步鏡頭、挑戰自我與紀錄生活，我想告訴你： 即使生活充滿上下坡，只要腳步不停，你就是自己生命裡唯一的王者。
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本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
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這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
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《轉轉生》（Re:INCARNATION）為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat／Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間，建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發，解析其去殖民的身體政治。
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從大豹溪走台7乙接台3回北，這匯入銜接前500米左側就看到學校。這邊是上坡路，一層樓高的駁崁上遠遠就看到數株大王椰子在招搖著，我心底歡喜道：
「又有小學了！」
古樸的水泥框白瓶干的圍牆，一路延伸往前，紅磚校舍漸次在樹稍縫隙間分明起來。再前就看到階梯上的校門，雙柱單進，雙柱上有半圓虹桿，桿上鐵
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內湖區「湖」字輩大校，也是趕在內湖人口大潮的80年代後出現的新學校，目前有千五百娃，54班，校地面積2.5公頃。
學校位在東湖地區的商業中心，旁邊是哈拉影城，內湖僅有的一家綜合商城電影院，另一邊緊靠著捷運東湖站，斜對面是東湖路，整個街廓雖然繁亂，但是街屋密集。
南湖國小
.
門口的路是康寧路
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揮別沄水國小後，續行台3北往番路，打算去仁義潭水庫。
沒多久看到路邊對面竟出現一個城堡，城堡門口還有霜淇淋裝飾，一棵綠藤直上三樓塔樓還站著貓頭鷹。
停車借問才知這是中埔遊客中心，有霜淇淋我是一定要停，何況日頭赤炎正上火。
停車入內發現這壓根就是溜小娃的地方，童話世界的氛圍已經有不少帶小娃的
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其實是想去看看古蹟。這學校開門的兩扇門，還有進門的紅瓦建築就是認證的古蹟。
學校雖然在1899就建校，但是這古蹟的校舍要到1934年才全部竣工，算不得百年，但是正門採古典多立克柱式建築就有特色。
從康樂街走來，圍牆後就是高高的大王椰子，真得吾心，十數米後地一個大門出現：雙抱牆四柱三進門，不論
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根據教育部一份資料指出:至一百一十二 學年度，全國計有四百所國小具有百年老校校史，占全部校數之百分之十五。其中建校時間以在西元一八九八年時期一共有五十六所。這篇介紹新北市汐止區汐止國小就是一個例子。
水返腳公學校相關資訊::
地址:
新北市汐止區和平路100巷
電話:
02 264
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這篇文章探討了屏東縣舊寮國小被廢校的事件，作者提到投機商人正在摧毀臺灣的歷史文化價值。同時，也提及了對臺鐵老舊房舍的觀點，認為應該保留這些有歷史價值的建築物。文章內容豐富，針對教育和文化議題提出不同見解。
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七堵車站的正後方有個山邊社區，這是一個大約1700戶人家的長興社區，學校就在這邊，正對著車站的後門。
校地2.1公頃，250娃11班的規模，典型的社區小學。校門中短柱、左矮牆右警衛室的雙進口，週邊圍以小葉欖仁、黑板木等綠樹，俯瞰校地呈東西向長條狀，東邊是呈現倒C型校舍，西邊則是操場。
學校北側與
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學校北側與
西湖國小位於環山路，鄰西湖國中一個巷道，校地2公頃，但目前學生只有5百位，每生用地相當寬廣。
校門短牆雙矮柱配警衛室二進門，入門後就是教學大樓，再後邊則是操場，校舍左側也有教室和活動中心，並設有泳池。
學校後邊是內湖路285巷，這巷子從南側內湖路口開始左側分別是捷運大樓、西湖國小、西湖國中，接北
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