講台與餐桌之間：一位高中教師兼父親眼中的 108 課綱與階級流動

引言

每天早上第一節（8：10），我站在高中的講台上，看著台下三十幾雙睡眠不足的眼睛，口沫橫飛地講解著「素養導向」的試題，告訴學生們要探索自我、要建立獨特的學習歷程。但回到家，我又是兩個孩子的父親。回憶當年，坐在餐桌旁，看著還在讀高中的女兒和國一的兒子，為了上傳一個「看起來很厲害」的檔案焦頭爛額，我常常陷入一種精神分裂般的矛盾。

一、美好的「適性揚才」，為何演變成焦慮的「軍備競賽」？

還記得 108 課綱剛推行時，那句「適性揚才」的口號多麼打動人心。我們都希望孩子不再只是考試機器，而是能找到自己的亮點。然而，幾年下來，我們看到的現象卻是諷刺的。

綜觀台灣的補習班，課綱實施後的這五年間，我們捫心自問：文理補習班有減少嗎？家長們不讓孩子們補習了嗎？這是一個多麼弔詭的狀況！政策原本是為了減壓，結果卻製造了更多的恐慌。家長們發現，現在不只要補學科，還要補「素養」、補「寫作」、甚至有補習班推出了「學習歷程檔案顧問」的一條龍服務 。

在學校裡，我看到學生為了「豐富」履歷，參加各種營隊、考取各種證照。這些活動背後，往往都有價格標籤。對於中產階級以上的家庭，這或許只是幾萬塊的投資；但對於經濟弱勢的孩子，這就是一道跨不過去的門檻。原本立意良善的多元入學，在缺乏配套的情況下，似乎逐漸演變成了一場家長財力與資訊力的「軍備競賽」 。

二、理想豐滿，現實骨感：被「素養」與「歷程」壓垮的親師生三角

身處教育第一線，我深刻感受到這場改革對學生、家長與老師三方造成的巨大壓力：

• 學生的迷茫與過勞： 孩子們不僅要應付難度加深、題幹變長的「素養題」，還要在課餘時間製作學習歷程。許多學生告訴我，他們覺得自己像「白老鼠」，在學業與檔案的雙重夾擊下，連喘息的時間都沒有 。更糟糕的是，很多時候他們只是在做「罐頭式」的檔案，為了做而做，而非發自內心的探索。
• 家長的焦慮與無助： 以前的家長只要盯成績單，現在的家長要懂課綱、懂選修、懂檔案。看不懂怎麼辦？只好花錢買心安 。這種焦慮感在餐桌上蔓延，父母深怕自己懂太少，害了孩子的一生。
• 老師的疲於奔命： 我們被要求開發特色課程、跨領域教學，還要指導學生做檔案。但在教學現場，行政負擔加重，師資與資源卻常常不到位 。偏鄉學校可能連開足選修課的老師都湊不齊，而明星高中卻能運用豐富資源讓學生產出驚人的成果 。這種校際間的「組織不平等」，讓老師們常常感到心有餘而力不足。

三、階級流動的窄門？當「家庭資源」成為升學的隱形門票

教育，本該是促進社會階層流動的推手。然而，在 108 課綱的體制下，這扇門似乎變窄了。

數據顯示，台大學生來自高所得家庭的比例遠高於低所得家庭，這種「反向重分配」的現象一直存在 。而新課綱強調的「多元表現」與「素養」，往往更依賴家庭的文化資本與經濟支持。都市的孩子有大學資源、有博物館、有各種展覽可以看；偏鄉或弱勢家庭的孩子，可能連一本課外讀物都難以取得 。

當「特殊選才」或「申請入學」過度看重那些需要資源堆疊出來的經歷時，我們是否正在無意間懲罰那些努力卻缺乏資源的孩子？ 雖然我們有繁星計畫試圖平衡，但在更細緻的備審資料競爭中，階級的複製卻在隱形中被強化了。我們擔憂的是，未來的升學，考的不只是孩子的努力，更是父母的「鈔能力」。

四、拒絕焦慮稅：AI 浪潮下，父母能給孩子最好的禮物不是補習

面對這樣的焦慮，作為兩個孩子的父親，我常常提醒自己：不要讓焦慮成為教養的指南針。

在這個 AI 快速崛起的時代，單純的知識背誦或標準化的考試技巧，是最容易被取代的能力。補習班可以教孩子解題技巧，卻教不了「適應力」、「批判性思考」與「情感韌性」。

1. 父母的陪伴勝過名師的講義：與其花大錢送去補全科，不如每天花二十分鐘與孩子討論一則新聞，培養他們對世界的觀點，這才是真正的「素養」。
2. 擁抱數位工具，而非恐懼：教會孩子善用 AI 學習，而不是禁止他們使用。未來的競爭力在於「如何問對問題」以及「如何整合資訊」。
3. 看重「失敗」的價值：學習歷程檔案不該只是展現光鮮亮麗的成果，更該記錄下「跌倒後如何站起來」的反思。這份韌性，是任何補習班都給不了的。

五、結論

108 課綱或許不完美，它揭開了台灣社會資源分配不均的傷疤，也加劇了我們對未來的集體焦慮。但作為老師與父親，我仍願意相信教育的本質。

這條改革之路或許崎嶇，且充滿了階級的坑洞，但我們不能因此就停下腳步。對於政策制定者，我們呼籲看見「城鄉差距」與「資源分配」的真實困境，別讓多元變成了多錢 。而對於身為父母的我們，請記得，教育是一場馬拉松，不是百米衝刺。在階級流動的焦慮中，能夠托住孩子的，終究不是厚厚的履歷檔案，而是家庭給予的溫暖底氣與正確價值觀。

讓我們在不完美的體制中，試著做孩子最堅實的後盾。