一、怎麼拿到這個機會的？
2025 年 11 月 19 日，我收到東海大學華語中心Jamie老師的邀請，在「東海大學2025華語感恩周」舉辦了一場《本土語學習角：初次見面，台語！》的講座。
雖然我還只是碩士生，教學經驗也不是非常多，但非常感謝老師的信任，但正因為我是華語教學研究所的學生，也擔任「中文角落」社團的社長，所以不乏接觸外籍學生的機會，不過，這次面對的是要教他們「臺灣台語」不是華語！難度實在是完全不一樣啊！
我一直在思考：如何在很短的50分鐘，讓外籍學生能快速認識台語，身為華語教學背景的研究生，設計教學流程時實在是苦惱了非常久。
活動海報
二、教學設計：只有50分鐘，多互動、遊戲式
在設計流程時，因為時間只有50分鐘，所以我理所當然的捨棄了基礎的台羅、聲調學習，而且Jamie老師也一直跟我強調，這是一場輕鬆的講座，不是上課，所以我用「任務型教學法」作為核心，讓活動都具有高互動性，以下依序介紹我的教學設計：
介紹台語腔調：
我一開始先和參與者簡單的說明從台北偏泉、宜蘭偏漳到台南混合腔，台語有非常多的腔調，讓參與者了解：「不同的腔調，是台語的一大特色。」。
一來一往的自我介紹 ：
我介紹了「lí-hó (你好)，Guá sī (我是)」的基本自我介紹句型，搭配丟球互動，接到球的人必須和我互相打招呼自我介紹。
一個語言 1-10 是基礎數字，我先介紹如何和別認介紹自己年紀的句型後，先簡單帶過，因為他們還不會任何數字，所以我再來透過量詞的搭配，教了「一 个 便 當（ tsit ê piān-tong）」「兩 个 麵 包（ nn̄g ê mī-pau）」這樣的搭配，同時教了1-10量詞和生活中物品的搭配。
第一個活動：尋找加起來是 10 的人
第一個活動，我隨機發下1-9的數字牌，參與者必須使用「lí-hó (你好)，Guá sī (我是)，我今年_歲，你呢？（guá kin-nî _ huè, lí leh?）」進行自我介紹並詢問對方。搭配的年紀數字即是我發下的字卡，如果和對方加起來是10，就是搭配成功，如果不是，就必須找下一個人，我的想法是，在不斷重複的對話中，參與者能夠自然而然記得這兩個句型。
第二個活動：我欲買物件（Guá beh bé mı ̍ h-kiānn）
第二個活動，我教了「頭家，我欲一个便當（thâu-ke，guá beh tsit ê piān-tong）」這句型，並且進行模擬點餐。
我先複習剛剛的數字和物品並且搭配是和剛剛不同的，可能本來是一个便當（tsit ê piān-tong），換成一个麵包（tsit êmī-pau），都複習完之後，就正式進入遊戲。
我準備了剛剛教過的九種生活物品和數字1-9的字卡，4個人一組，各組隨機拿到一組完整的字卡，然後各組會有一位擔任老闆的人，這邊要非常感謝我的研究所同學和幾位來參加卻已經會講台語的同學來參加，我現場將活動更改成這個模式不會讓他們覺得無聊，也可以幫我更準確的幫各組的外籍同學糾音。
其他組員分別從數字和物品堆中各抽一張牌，並且搭配句型向老闆說出正確句子，就成功買需要買的東西了！
第三個活動：聽看覓，我欲啥（thiann khuànn-māi，guá beh siánn）
千面差不多進行兩三回後，接著，第三個活動式聽力活動，我變成客人，要向各組老闆買東西，要仔細聽我說了什麼，並且拿出正確的組合，才算過關。
有趣的是，因為各組都有一位臺灣同學，所以我將難度提高，從買一個東西，變成買兩個、買三個東西，每一組老闆還是都順利拿出我全部想買的東西了！
三、心得：第一現場感受外籍學生說台語
這場活動，我準備了詳盡的學習單與簡報，希望能夠用最簡單、好理解的方式讓外籍生第一次接觸台語學習不被打擊，甚至覺得台語很有趣！
而因為我的碩士論文目標是設計出一套幫助外籍人士學習台語的教材，這樣的經驗也給我充足的養份和資料。
學習單
結語
「初次見面，台語！」雖然這個標題不是我想的，但活動結束後，我認為這不只是一個講座主題，更是我的小目標，外籍人士如果來台灣生活，都可以用台語和其他人自我介紹，並且，如果想要更深入的學習台語的話，可以使用我未來設計出的課本。
希望我能夠結合華語教學和二語習的專業，幫助更多外籍人士學習臺灣台語！
和參與者的大合照
2026.01.03
