不想要消耗超額經費，又無法在制度上設計完美，就只能家長、社會投入時間處理。不然靠教師現在的薪水，人家還才願意處理太多，就算提高薪資，也只是增加一般事務的處理意願，不代表能包容情緒垃圾。說到底，成績要提升，根本就不是學校單方面的事情，想要藉由改革學校就讓孩子成績飛天，是幻想。
既然上一篇提到，從制度面想要拉抬成績做不到，那從個人著手提昇成績總有辦法吧？
當然有。
鼓吹能力分班或讀冊免錢，都是意圖公器私用
先把上篇的補完一下，為何制度面做不到？因為「學生程度」是需要客製化的，沒有一個學生一樣，代表沒有一套學習辦法能相同。很類似，但畢竟不同，個性、能力差異化的結果，注定教學法是可以無窮變化。
你會說，差一點又沒關係，總有最大公因數吧？對沒錢的人來說是這樣，有錢人可不是如此。因為有資產的家庭，會願意投入資金在提升1%的成績上，這個1%的金額會超過一般雙薪家庭的總支出。對有錢人來講，孩子的教育即便已經到了邊際效應遞減很多的狀況，還是願意砸錢去拉抬。
也就是，如果我們希望學校來做客製化教學這件事，就會走入真正的軍備競賽。因為政府要投入的教育經費將會比現在高出好幾倍，對師資的需求也會超出很多。你以為只是資產階級私人投入資金，轉換成稅金由政府出？
不，會有兩種思考，導致教育經費暴增。第一種，窮人會認為，政府有義務替自己小孩付全額帳單，而貧窮家庭的教育眼界不高，會道聽塗說的濫補，直到虛不受補的慘況，然後誤以為是補不夠，進而要求學校開放高教，一路補到大，補到畢業有保證工作，永無止境。
第二種，懂得智識能力有高低，才情有差異，時間有限的資產階級，會最大化的要求學校採取早期分流的階級教育。美其名能力分班，實則為通曉教育效率最佳化的有錢人，讓政府幫忙設計客製化課程的工具。窮人以為賺到錢，其實付出過度學習，浪費時間的代價。有錢人知道有效學習，並藉此讓小孩更有競爭力，同時創造階級社會，讓人相信學歷等同能力。
都要補，不如開放自費課後班
別說美國了，現在在台灣最想要恢復能力分班的家長群，就是過去聯考制度的勝利者，且現在還在科技文教產業中的受益者。對他們來說，客製化教學等於砸大錢去私立學校，課後花錢去補習班，如果學校就成為補習班呢？那太好了。
因為現在的體制，資產階級家長對學校的施壓，遠比一般勞工家庭的有用。尤其針對法律漏洞，抓學校教師把柄，恐龍家長中的暴龍級怪物，極高比例出自於公教與高階白領階層。
所以解決方法很簡單，自己出錢。
學校守住最基本的考試範圍，決不超綱出題，維持既有的考招基本盤。然後家長想要更多，自己出錢處理。
筆者知道，很多人是想要學校來辦理課後輔導，因為補習班資質良莠不齊，為了分數扭曲教育本質者，比比皆是。但如果家長想要要求，學校開設課後班，甚至是中學到晚上的加強課程，那就自掏腰包。
簡單說，政府機關在此不要打壓，開放各校自行處理，一切照公文跑就好。
