關於教學的技術，你不知道的是……ー從漢字中看「教」、「學」、「技」、「術」

關於教學的技術，你不知道的是……ー從漢字中看「教」、「學」、「技」、「術」

今年由於疫情的關係，線上課程有如雨筍般冒出，其中有一門課程在錄影前製時就在網路上引起一陣嘩然，因為這門課程在實體課程時，除了每期收費28000元令人咋舌外，更讓人驚奇的是期期秒殺，場場爆滿，每年年初沒搶到，只能祈求來年動作快一點，網路速度穩一點，不然又是只好嘆息扼腕。

既然這門實體課程已經夯爆，為什麼這門課又要走上線上課程的路子，還說這門線上課程毫無保留，絕無私藏，這豈不是像武俠小說裡的自斷腳筋，武功全廢？

除了這位教練說的「五十天命」外，但我覺得更多的這像是一種深層的愛，就像是《小學生年度學習行事曆》作者林怡辰老師說過的一段話，「如果只有我的小孩好，但其他的小孩不好，我小孩長大後是生活在地獄；但是我的小孩好，其他的小孩也都好，我小孩長大後才會生活在天堂」。

怎麼讓我們的孩子、學生更好？

父母以外，老師是一個關鍵吧！

說到這裡，相信你早已猜到了，我說的是王永福老師開設的《教學的技術》線上課程。

從漢字的角度來看看「教」、「學」、「技」、「術」從古到今的轉變。

「教」：先看看古文中的「教」

左邊上面的兩個「乂」「乂」代表的是卜卦或算數（也有一說是兩根棍子），下面則是一個孩子，右邊的「攵」念「ㄆㄨ（pū）」，意思是輕輕的擊打或代表教鞭，意思是手執教鞭，教導孩子卜卦或算數。在《說文解字》中說「教」是上施下效也，也就是說長輩怎麼教，晚輩怎麼做就對了。

「學」：在金文中是這麼表示的

上半部件的左右兩邊代表的是雙手，上面中間的兩個「乂」「乂」代表的是卜卦或算數（也有一說是兩根棍子），中間的「冖」表示屋子，下方則代表一個孩子，整字的意思是揮舞雙手或棍子計數，在屋子裡教孩子，本義是學習。

「技」：左邊提手旁代表的是手，右邊的「支」，上半「十」代表竹子，下半的「又」代表的是手（古字有多種方式代表手部），用手編織竹子，表示靈巧、有才能、技巧。

「術」：「行」代表的走的意思，「朮」的本義是道路，整字是城邑中的道路，泛指道路，而後引申為方法、策略。

「教」、「學」在古文中顯而易見的是，對於學習的指導，從古到今刻在傳統裡的想法，是上對下用極為權威的態度來指導對待的；而「技」、「術」合起來可以用來表示一種靈巧的策略。

時至今日，在外在環境誘惑如此大，手機影像如此普及的情況下，用權威用指責的態度，是否還能成為唯一一種讓學習者學習的方法？身為一名教學者，是否應該試著採用另一種靈巧的策略來幫助學習者了？

而這個時候，雖然心中悄悄地惋惜《教學的技術》實體課程從此不開了，但卻同時聽到要推出線上版的課程，有一種「好吧！雖然沒魚，但蝦也不錯」的心態，無論如何先買了再說。

終於在殷殷期盼中收到實體課程製作完成的消息，而就像福哥所說的，線上版提供了許多實體課程無法提供的好處，例如：萬一有聽不清楚、沒抓到重點、覺得對於細節想更深入了解的地方，在實體課程中，過去就是過去了，機會只有一次，而線上版課程是買了一次，想怎麼了解就怎麼了解，可以永久收看不打緊，還讓你無限次重覆，精準到你哪個字沒聽清楚，就把那段無限次迴圈，想看到你會倒背如流都行。

看到這裡，同為教學者的你，是否願意嘗試為我們的學習者提供更好的教學品質，從「教」、「學」的想法中，轉而開始了解這個靈巧的策略要怎麼做了呢？

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