用「教」來學習的、教學相長
閱讀時間約 2 分鐘
教學相長，「教」是學習的成長,當然學習要靠教來驗證
1
學習的基礎是模仿。
學習的體悟是教學
這話怎麼說，現在一般人都有相當的認知，就是一生需要不斷的學習，才不會落人後，才不會跟不上時代。
但是，到底自己學習得怎樣，卻是從來沒有體悟，也就是不在乎或者不去想自己學習得程度如何？
這樣的學習不是學習，而反而是知識障礙
2
老師所教的是，教學相長，所說的是「教」的人，跟「學」的人，一起成長。
當然無可厚非，一定是兩個人都受益，但是往往在介定教的人都好像要有專業或者專家.....才能教。
還是我們都認為，教的人都一直在教
學的人一直在學？
教＆學不能互換？
3
學習應該從「教」開始
原來我們經常流於形式的學習，非常慣性的思維，而無法察覺自己到底有沒有學會，這才是比較重要的，學習除了過程，結果應該有很重要才對。
而學習要能驗證成果，最簡單的方法就是「教」，當自己開始準備要教的時候，這時才能發現，自己學會了沒有，或者哪裡還沒融會貫通，哪裡還需要補強？
這樣重複的練習及學習，等到自己開始可以教別人時，這時候就是學會的時候。
4
「教」「學」 相互用，才是真正的學習方程式
多多利用教來學習。
多多創造教的環境。
這樣，才能體悟更多的學習，而且教也有很多方法來強化學習。
《禮記·學記》：“是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。”
5
「教」而「學」的對象及方法可以運用的方式很多，如：
可以對同儕進行互「教」而互學。
可以對新同事主動的「教」而學
可以對上司「教」看看，是否有教錯，那就是學習有問題要修正
可以對客戶「教」教看，看看客戶的接受度如何？會不會反駁。
期望大家也都能提供其他有關學習的方法或者對教而學的看法，都能多多留言互動指教
Men learn while they teach. —- Seneca
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越來越覺得「自主學習」這個說法很奇怪。
每一種學習都是「自主」的，因為學習者如果不願意，再怎麼強迫都學習不來的。而意願絕對都是「自主」的，自己決定的。
從瑟谷模式教育，到夏山學校，到蒙特梭利，在在都顯示教育（學習）的重點在於學習者跟教導者之間的信任關係。因為有信任關係，才有可能去聆聽對方想說什麼
有的人上課與學習是為了尋找同類並相互支持、增進彼此。
有的人上課則為了在課堂上與同類較勁以彰顯自己的優越。
參與共修學習是為了接觸自己眼界之外的人生百態、看見更多世間萬物風貌，以培養我們內在的謙遜與和善之心，而非增長桀驁不馴、不可一世的狂妄之心。
「我感覺上那些程度的課都在浪費時間跟錢...
不知道大家是否跟我一樣，在學習的路上，有這些經驗呢?
1.上了很多課，上完課感覺自己成長了，但久了發現，都在原地停留。
2.讀完書，將文章內容整理好，也畫了很多重點，當下覺得很充實，久了發現，自己根本忘了書在講什麼。
直到開始寫心得，才在學習上有了轉捩點。
在學習的這條路上總是形形色色，每個人當下遇到的人、遇到的事都很有可能影響到往後的自己。
過去也曾對於一段段無疾而終的感情失落不已，直到現在才知道那些都是我學習課題的必要經歷，而那些曾有短暫緣份的人們，都是來教導我課題的老師，若不是，就反而是我有他們需要學習的東西，我才是來教導他們課題的老師，而我能教的大概就是無條件的愛。
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
每個人都有機會去教別人或是去分享我們所會的事情，而我們唯一能教別的人也只有我們已經會的事情。一旦能夠教，我們才能夠驕傲，所以成功一點都不難，我們只是重複的去教別人我們已經會的事情，我們不是在讓自己成為英雄，我們是在幫助別人成為更好的自己，自然而然你的生命就會往前推進。
教學是我想要繼續磨練的技能，是我想繼續前進的道路。很謝謝自己過去與現在所接觸的學生們，幫助我成為越來越棒的老師，期許決定繼續從事教學工作的自己，能記住這份對教學的熱忱，好好享受與每位學生互動的過程，在教學道路上認真發光。
大多數學生在職涯諮詢時都疑惑為何需要學習。然而，學習對每個人意味著不同，而這篇文章探討了學習是如何幫助人找到自我的手段。這不僅是為了考高分，更是為了發現自己無法想像的風景。作者通過個人經歷分享了學習如何幫助她發現自己不曾見過的一面，這也成為了她的驅動力。
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