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「線上教學狀況怎麼解？」不如讓學生扮老師，知己知彼，以生制生
這一堂課，我引導學生寫〈線上教學狀況怎麼解？〉，要求學生站在老師的角度，思考如何反制學生躲在鏡頭後玩弄的小把戲。畢竟，要寫出論述精闢的議論文，必須學習站在對立者的角度進行思辨。
- 適合對象：國小高年級、國中
- 付費訂閱可看：學生範文、空白圖表
自從兩年前疫情爆發以來，全台灣的老師、家長和學生被迫趕鴨子上架，投入線上教學。隨著學生漸漸摸熟遠距會議系統和授課老師的教學流程，越來越多偷雞摸狗的行為也一一研發出來，師生便在空中上演諜對諜。
我自己在線上教學兩年多下來，摸索出許多課堂經營的心得。但是這堂課，我不打算分享這些心得，而是要求學生站在老師的角度，思考如何反制學生躲在鏡頭後玩弄的小把戲。畢竟，要寫出論述精闢的議論文，必須學習站在對立者的角度進行思辨。
這一堂課，我引導學生寫〈線上教學狀況怎麼解？〉，並且分享兩個議論文寫作的訣竅。
一、起「轉」承合，迅速切入主題
若按照傳統的起、承、轉、合的順序來寫〈線上教學狀況怎麼解？〉，段落分配大致如下：
- 起：你要處理的學生狀況是什麼？
- 承：為什麼會出現這個狀況？舉例說明。
- 轉：該怎麼樣改善這個狀況。
- 合：統合你所提出來的方法。
然而，站在讀者角度看這一篇文章，這樣的布局方式會有什麼問題呢？
今天，一位老師看到這個題目，想起自己上線上課的挫折經驗，一定會很想了解如何處理線上教學所出現的問題。可是，直到他看到第二段，依然沒看到他想看的重點；最後讀完第二段，他的耐性恐怕已經磨盡，不想再讀下去了。
因此，掌握讀者心理之後，我們不妨把「承」和「轉」顛倒過來，將布局調整為：
- 起：你要處理的學生狀況是什麼？為什麼會出現這個狀況？
- 轉：該怎麼樣改善這個狀況。
- 承：以你的親身經歷為例，驗證你的方法。
- 合：統合你所提出來的方法。
如此一來，第二段單刀直入，呈現解決方法，文章的吸睛度馬上提升不少。不只這一個題目，很多議論文都可以嘗試運用這個架構來鋪陳。
二、不斷質疑自己提出的方法，完善論述
這一篇議論文的重點是「怎麼樣改善這個狀況」，但缺乏思辨訓練的學生了不起想到一個解決方法，而使得論述禁不起考驗。
該怎麼樣刺激學生多想幾個應對方法呢？假如你一味要求他想到方法一之後再想方法二，他們肯定想破腦袋也想不到。何不如運用我自製的圖表，並掌握這個要點來試試……
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
因為疫情的關係
線上課程如雨後春筍般的出現
至少對我而言是如此
我是疫起之後才接觸到的
記得一開始的線上聽課很不適應
只有老師的感覺
哪怕有很多人在線上一起聽課
少了實體的互動
我甚至無法得知一起上過二十堂課的人
到底是何方神聖
長得樣子是如何
所以那2年的生活
給我的印象是
前陣子網路上瘋傳一段高中生與老師起衝突的影片，學校沒有告知代課老師班級與該學生的情況。 作為短期代課老師，為了避免上述的問題發生，該如何是好呢？
「線上課程」在後疫情的時代，因著其節省補習時間、接觸最佳師資，成為越來越多學生選擇的方式。門拓因此整理了實體（補習班、家教）及線上課程的優缺比較，幫助大家找到最適合自己的方式。
還記得求學時期
班上總有想問問題
卻不敢主動向老師詢問的同學
對師長來說
主動詢問是好的
第一、可解決學生提出的疑惑之處
第二、對師長來說 可改善教學方式的空間
第三、可促進師生交流
第四、可提升學生發言的勇氣
第五、帶動班上的學習風氣
第六、師長間可相互交流及向上提案
（1）少
當孩子們在作文班看到代課老師，他們心中不禁升起不安與疑惑。透過與孩子們的對話，讓他們更能理解老師的難處，並學會同理。下次面對類似情況，他們可能會有不同的感受。
面對學生在課堂上的情緒反應以及處理相關問題是老師工作中最棘手的部分。這篇文章描述了一位老師在處理學生考試行為時的經歷，以及她對自己處理方式的懷疑和反思。文章中提到了處理學生情緒的過程中，對自己的工作方式和學生接受度的進步，以及未來方向。
就我所知，
大部份若知悉學生去補習「自己任教的科目」，
通常最快的直接反應是：走心。
然後，
才會慢慢地、理性地，
把自己的情緒調回"平靜看待"……
畢竟通常功課不好、想學多一點，
在學校裡達不到這個目標，才會想去尋求補習班資源。
因此在這個邏輯關係中，
回推原因就是學校老師無
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