生生用平板
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在教育現場有許多亂象是由政府不當政策造成。這篇文章裡的三則漫畫就反映了教育部一邊高喊「以學生學習為中心」的口號，一邊反其道而邊的荒謬。
科技應該是輔助教學的工具，而不是反客為主變成：
硬要科技融入教學，反而把有沒有使用科技放在首位，而不是教學內容。
😮💨更多的管理工作：平板及充電車誰來管理？設備組要管的東西包山包海已經很多，再多給其一堆平板及充電車可能也是「佛系管理」，若交由各科料召管理則因科召年年輪換，管理難以持續、
教育應以學生學習為主體，這句話在我國往往變成口號，因為，許多教育政策的推動，到後來時常讓學生成就教育政策，而不是讓教育政策成就孩子。這篇文章明確指出目前政府推動的「生生用平板」等政策已造成教育現場不少亂象，讓孩子的學習權益受損。
如果你是教職人員或是與教育領域密切相關的從業人員，應該現在都會面臨108課綱的實施加上今年生成式AI爆炸性的發展，要如何實際運用去達到在必修課程之外，能夠培養學生的獨立思考、發現及解決問題的能力？
我來分享喔～～
連續兩年在5、6月的遠距教學，讓學校老師深深感到這時代已經有所不同，但接下來即將改變成真的，就是「生生用平板」，一般中小學為六班學生共用一個班級平板，而偏鄉則是一生一師一平板，所以不只是科技輔助教學，而是數位融入學習。這兩年，日本大量導入Loilonote當作數位學習的媒介，不論是遠距或混成都是
