留學班國文課~G7~傘：新詩創作
閱讀時間約 1 分鐘
110學年度下學期之國文課回顧~1 7A 傘
傘這一課內容淺顯易懂：從「形」描寫開傘過程的各式模樣，「色」則是加入了聯想，使其更加具有動態美感。最後兩段藉著詠傘，抒發寧靜自在的生命情懷。
上述為段落大意，其層次推進亦如詠物詩的範本；正好可以讓學生來練習創作詠物詩~
對大部分的人來說，創作詩不容易；因為認為詩的語言是精緻、虛無飄渺、乃至於如夢如幻，要如何呈現，常常是想破了頭也擠不出個字。可是，當我們看到那些厲害的詩人，他們所用的文字並未如我們所想得如此不易；例如商禽《五官素描》中的〈眉〉：「只有翅翼/而無身軀的鳥/在哭和笑之間/不斷飛翔」簡單文字+短短數句，描繪出物品外貌及功能，「不斷飛翔」這句多了想像空間~
與其一直拘泥於詩的語言是如何如何，不如直接來動手做；就用七年級獨有的文字功力，寫出屬於這個年紀的詩句。
在創作之前，我們用抽籤來決定小組創作的題目；抽到的題目分別有：巧克力、懶骨頭、西瓜等等~對學生來說，都是日常再熟悉不過的物品，可是要怎麼將其發揮聯想、並能兼顧到「形」乃至於內在、再到抒情，真的需要小組發揮想像力了。
從三行詩開始，到五行詩，再擴寫至十四行詩；可以看到有的組別絞盡腦汁的想，也看到有的組別則是想要讓詩句字數一致，更有的組別加入了英文，讓其與中文有押韻之感~
看著他們發揮創意，突然深深覺得，這樣的課堂風景，我好喜歡。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
為課堂習作做個記錄。
雖然知道哪些地方寫不是很好，但實在想不到要如何修改，就乾脆維持原樣，也許這就是現階段能力的極限吧。
詩
七律〈值雨〉
遊子歸鄉道遠陰，千軍破境壓天沉。
一聲厲吼驚雷現，萬點懸兵碧草吟。
驟雨招搖殘日盡，飄風浩蕩有時臨。
獨聽打葉張狂奏，且待曲終任爾淋。
詞
傘是遮陽擋雨的必備之物，有人認為傘與散諧音寓意不吉利，送傘會讓緣散，其實在古代圓形的傘，寓意團圓美滿平安吉祥，甚至是相約同風共雨的盟誓，例如許仙和白娘子的定情信物就是一把傘，客家女孩出嫁時，會以一對油紙傘作嫁妝，油紙與有子諧音，傘字有五個人，象徵多子多孫多福氣，代表父母對女兒婚姻圓滿早生貴子的祝福
學生時期的創作，超古早味，故不考年分。
哭哦這分行是怎樣，但為了保留原汁原味……
有短文感新詩，也有新詩感短文呢。
雨季
雲厚厚的交疊起。
純白與純白相互融合後，
帶著濕潤化為黑。
同流合汙的雲與雲，
甘願降下純淨透明的雨。
逆天的代價是消失。
甘願無存，
也要堅持自己的喜好
大三時選修國文系的閱讀與寫作課，希望能增進自己腳本寫作的能力，現在來看略顯青澀，但當初和國文系學姐一起熬夜完成作品的感動，時至今日還留存在我內心中。
建議一邊讀一邊唸，這是我當初設計的小巧思XD
在這篇文章中，描述了陰天下濕潤的氣息和風兒拍打樹葉的景象。同時表達了對自由的渴望和時間的流逝。這篇文章通過陰天的感受，表達了作者對日常生活的感悟和思考。
我很喜歡寫作，尤其現代詩的創作，從年輕一直持續到中年四十時光，對我來講，創作現代詩，並不是很容易的一件事，這部份的想法偏向創作理論的想法°
我是在新竹讀國中，接觸新竹青年月刊，裡面有不少詩作供人欣賞閱讀°
印象是一篇行道樹的詩作，題材來自張曉風的行道樹散文，這不算
即便在文學上，詩也不同於小說與散文，其自由性在於能無視語法規則，無視於語言的線性與理性，是完全自由的，透過詩能解放人類的心靈，即便我們被肉體所束縛。因此，對於一個規訓的體制而言，詩，是危險的。
在國立彰化師範大學國文專題演講的簡要紀錄。歷代詩評家都將〈江畔獨步尋花七絕句〉視為一個整體，以詠花爲主要内容，描寫浣花溪畔群芳競放，千姿百態，春意盎然的美景，表現出詩人對美事、美境的熱愛和嚮往。。杜甫採取移步換形手法，從不同角度，從不同「鏡頭」角度拍攝七幅各具特色的春花美景。
很多時候覺得中文的美就在於，它可以直接由詞彙的拼接給出一幀幀的畫面，詞彙相互對調、抽換，畫面的順序和時間感就會完全不同。
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