閱讀與寫作
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提問是閱讀的靈魂。沒有問題的閱讀，就像沒有魚鉤的釣竿，你只是把線放在水裡，什麼都釣不到。
本文提供高中生作文教學，以廖鴻基〈鬼頭刀〉為例，講解並演練散文寫作中「情境法」的技巧，包括時間推移、情境呼應、心境轉變等，並輔以登山、旅行、跑步等主題的範例，最後分析一篇關於大隊接力的例文，說明情境法的運用，並提出改進建議。
應某一個機構，今年寒假舉辦了一場在週間的讀書會，算是密集班。有點擔心，孩子的書會讀不完。畢竟，以往週日讀書會，至少有一週，七天的時間可以閱讀，只有一天的時間，猜想有些孩子應該是讀不完。（是觀察果然如此。單然也有讀完，而積極討論的孩子）沒有讀完的孩子，只能多聽聽我的說明、影片補充了。但是，這樣的日治時
透過讀寫，深刻覺知關於「我」的一切，面對自我也面向世界，在只有自己能寫出的獨特形狀中，好好傳達及溝通。
重捨寫作的意義
我想在此特別感謝過去近一年支持過我的方格子的讀者。縱使我沒有特別宣傳，但我在方格子寫的文章一直維持一定的瀏覽量，實在非常多謝大家的厚愛和支持！
日後，我會在 WordPress 這裡寫作；Medium 只用作轉貼我 WordPress 文章的連結，而方格子則會停用。
歡迎你以電郵或
他們在學習單空白處組合各種部件來猜測謎底，拆解、組合、嘗試……，自筆端滾落的那些字無論是否真實，彷彿都將長出生命。這就是「創作」，當時我這麼想。
每天都在寫作與閱讀兩件重要工作上換跑道，基本的生活步調也是有的「吃餐」、「沐浴」等等基礎工作，就一天過完了。
睡午覺也在此例行公事中，有人說：「休息是為了走更長遠的路」我認為是如此。放鬆更是為了走更寬廣的未來生命路。
不知幾年前的某個夏日午後，好友N和我漫步在二二八公園外圍，他語氣激動地推薦我一本名著：「你一定要看《愛的藝術》！」接著他還推薦我電影「愛在」三部曲，不過很快被我置之腦後。
他們站在材料桌前，搔頭思考怎樣的水果搭配，能符合剛剛抽到的風格？再後來，他們看著果汁機裡風景，逐漸幻化成不曾想像過的顏色……
喜閱樹果汁小舖，準備開張囉！
