🧶【運用框架思維提升教與學成效】 #學習成長 #閱讀理解
閱讀時間約 2 分鐘
人學習時，會用既有框架去預測新事物：
1. 當符合預測時，會更容易接受，同時會強化原有框架。
2. 當不符合預測時，若過多不符合預測，則會拉升認知成本，降低接收效率。
3. 當大部分符合，少部分不符合 （15%）有機會修正框架，學習到新事物。
由於最近接觸到的圖解案子，文字量比較大，所以，重新聽L先生的高效閱讀與學習法，希望能提升自己的閱讀理解，並將重要知識點進行轉述以加深理解。
△ 課程重要知識點重述
△ 課程重要知識點重述
01 概念：帶著框架思維去教與學能提升效率
大腦是透過框架來儲存與提取訊息，所謂的框架（又稱心智模型）是指，人經由過去經驗總結而成的觀點或信念，一種認知世界的角度。
人學習時，會用既有框架去預測新事物，當符合預測時，會更容易接受，同時會強化原有框架；當不符合預測時，若過多不符合預測，則會拉升認知成本，降低接收效率，而當大部分符合，少部分不符合有機會修正框架，學習到新事物。
舉例來說，當學習者對老師教授的事物完全沒有概念時，學習者會無法理解。
教學與學習本質上，是要將知識裝入框架裡，因此：
若老師要提升教學效率，可在開始展示學習地圖，以及減少專業用語，並可用跟學員相關經驗舉例或用故事來講述課程，因為，與學員切身相關能讓舊知識與新知識連結，以及故事容易符合既有框架，容易吸收。
若學習者要提升學習效率，在學習時大腦要有個框架，可以是自己的、老師的、體系的，比如，自己的：學習或閱讀是要解決什麼問題、作者的：看書籍或課程大綱、體系的：要補充知識體系中的哪部分。
設定框架，並有意識的將新知識與舊知識關聯，能提升輸入與輸出品質。
02 啟發：圖解是運用框架將知識傳遞給用戶
課程中聽到FCR閱讀法（框架化-組塊-重構），像是將知識打包裝入大腦的過程，這過程與在製作文字圖解的步驟很雷同，圖解步驟是：
框架化：（1）通讀文本：獲得作者框架（2）整理文本的邏輯關係。
組塊化：（3）打包概念：關鍵詞合併+文字圖解化。
重構：（4）繪製情境式圖解。
組塊化：（3）打包概念：關鍵詞合併+文字圖解化。
重構：（4）繪製情境式圖解。
之前聽到，圖解是圖解士的思考過程，我似懂非懂，現在我相對懂了：圖解是圖解士透過自身框架去重構作者框架的過程。
另外，繪製圖解圖時，有個概念叫框架設計，是在指：如何將結構化的知識運用框架將知識傳遞給用戶，此處並不單純指知識的萃取與整理，也注重用戶體驗（理解用戶的框架）。
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思考框架
那些被社會定義為成功樣貌的人，就是因為那些外界不斷給予的正面回饋， 為他們的思考潛意識建立起成功人該有的框架，最後，他們就會在普世的框架中看不見自己的選擇。
框架形成的三階段
自我標籤化 嘗試將自己塑造成符合外界期待的形象，忙著成為別人想要的樣子，卻失去了看到自己的原有成長可能性。
本篇文章介紹如何使用心智圖和主動回憶的方式來提高讀書效率，包括製作心智圖、使用主動回憶背誦心智圖和進行間隔重複的讀書方法。這些方法可以幫助讀者更有效地學習，並且根據個人的學習節奏進行調整。
【心智圖有用嗎】
先講結論：有用，但是看要怎麼用。對我來說，心智圖就是在幫忙並且學生們可以觀察和分類重點，幫自己做一份所有人都聽得懂的摘要整理，進而幫助學習的成效。
用學生可以了解的語言 解釋他們不懂的事物，讓他們先能接受。所以要用他們日常的東西切入，舉例來說，我和同學們討論
作者主張當我們進行重大決策時，應先架構起一個框架(Frame)。善用這個框架之所有相關因素，才能達成預定成效。首先先定義何謂「思考框架」。其次就分多個章節仔細論述「思考框架」的具體內涵有哪些？ 作者們舉出很多實際案例來闡述如何運用架構落實，在落實過程中應該注意哪些重要概念。
6 篇文章｜6601 字
思考觀｜認知科學｜管理學
本書用輕鬆對話的方式，談論以下主題。
目錄
一章：思考的基礎
01 認識你的大腦如何處理訊息：
介紹大腦如何接收和處理新訊息，以及這對學習的意義
02 建立思考的框架：
談論如何建立有效的思考框架，並解釋這如
本文用輕鬆對話的方式，談論如何建立有效的思考框架，並解釋這如何幫助整合新舊知識。
建立思考的框架
「波士，在我們談論思考框架之前，要不要給我們的朋友們解釋一下什麼是「思考框架」呢？」
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參加課程的動機
我從未認真想過有沒有 SOP 可以拆解問題、分析問題，建立一套框架，有助於達到想要的目標。課堂前的自我準備、課堂中與人互動我相信是這堂課亮點之一，這將顛覆傳統大學課堂被動吸收與發想的印象。（結果好像遠遠不只 SOP，而是大腦都重整了！）
課程組成
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