小孩犯錯時，除了指責還有別的教育方式嗎？
閱讀時間約 3 分鐘
【阿嬤的斥責聲】
昨天一樣趁著有陽光之餘，
聽著說書漫步在椰林間，
突然間阿嬤的怒斥聲蓋過耳機的音量，
並引起我的注意，
於是便中斷散步走向怒氣沖沖的阿嬤。
走近後才知道，原來是4位姪子因為貪玩，
不小心將籃色箱子放到水裡，導致塞在橋墩，
讓灌溉的水無法流通並滿了出來。
若不馬上處理這個問題，
會影響到其他等著灌溉的農夫們，
因為這段時間，大家搶著要替農作物補充水份，
只要一個人被擔誤，
後面就會有一堆人也會受到影響。
也就是因為這樣，
身為農夫的阿嬤知道事情的嚴重性，
才會那麼地生氣怒斥這些小孩。
【慣性的指責&卸責】
瞬間，我想起校長與三顆糖的故事，
我覺得這起事件可以教導他們些什麼，
於是，我就先將怒氣沖沖的阿嬤支開，
接著了解為何會有這樣的情形發生。
緊接著我發現到，
犯錯的人不敢說話、2個人開始責備、1有人撇清責任，
4個小朋友因為擔心被罵，展現出最真實的反射動作，
這也是人類最原始的趨吉避凶表現。
【機會教育】
此時，我請小朋友們先冷靜下來，
並告知他們沒有要指責他們的意思，
我需要大家一起想辦法，
找出週邊可利用的工具，
將箱子頂出橋墩。
於是，
大家開始尋找大樹枝或棍子，
試著將箱子推出來，
剎那間由原本撇清責任的個體，
轉變成一群解決問題的團隊。
經過一番努力後，
箱子終於慢慢移動到另一端出口附近，
由於水的沖力及浮力，
箱子仍然卡得死死的。
就在大家一籌莫展時，
這時姐夫來個神救援，
直接坐在水裡用腳將卡在水裡的箱子頂了出來。
當箱子被拿出來時，
小朋友終於露出笑容並擺出勝利的手勢。
結束後，
我們核對每個小朋友這起事件的想法，
小朋友都異口同聲說學到如何解決問題。
同時我也跟他們說我發現的行為，
有的人指責、有的人逃避，
我能理解你們怕被罵的感受，
但這種方式對問題是沒有幫助的。
既然要一起玩，你們是個團隊,
更應該一起面對問題並解決問題。
最後也在大家點頭認同的情況下，
結束了這一場鬧劇。
【大人及小孩可以得到什麼？】
關於小朋友犯錯時，
大部分家長反應就是訓斥及責備，
這種方式雖然可以快速讓小朋友得到教訓，
但小朋友學到的就是大人的指責。
下次為了避免被指責，
於是會避開犯錯，
只做對的事，
不敢勇於嘗試其它的事。
換個角度，
若我們大人可以更有耐心，
用不同的角度來看待錯誤，
我們反倒可以變成領航員，
指引著他們如何面對犯錯及修正，
相信再次遇到類似的錯誤時，
小朋友可以從犯錯中得到借鏡，
並學到解決問題的能力。
最後最欣慰的是，
年紀比較大的二位小朋友，
因為寒假作業有寫作的需求，
他們想把昨天發生的事當成自己的題目。
也認定這起事件對他們來說是很深刻的一件事，
能面對問題及解決問題是很棒的一件事。
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