關於神，幾個該問的問題，我是說，先問你自己（21）

這是我兒子問我的問題，也是很常見的問題，或者說是一個根本性的問題，因為真正問題在於這個題目本身有問題，或者說，這題目呈現了提問者怎樣的想像？

我兒子問我這個，而且看來已經困擾很久，而我正好有個回答還沒有對外測試過（我通常會準備多種不同程度的答案好配合提問者的程度），正好可以拿來在我兒子身上試試。

因此我要他先想一件事情，「假設神真的是從哪個『哪裡』來的，你要不要先告訴我那個哪裡是什麼？」

這當然讓他當機，因為一個可以「產生神」的「哪裡」，不就成為神的父母，那不就比神還大，或者說，這玩意才是神？

於是，問題成為一個無限的問題，只要你問了這個問題，就會把自己卡死。

當然，我很清楚這是常見的問題，源自於你以為的神是怎樣的，過去系列文章已經回答過很多次，但好問題值得一再用不同方式重新解答。

重點不再於神應該要符合某種假設，正好相反，無法被這些假設框住的，才叫做神。

因此不是神從哪裡來，而是神就是存在本身，無始無終，是創造者，不是受造者。

當然，這種回答必須超越所有時間想像、因果直覺，的確不是很好懂，或者只能點點頭，跟魯夫一樣挖挖鼻孔，說一句「原來如此」，實際上什麼都不知道，因為這的確是一種「奧秘」。

但這樣子太膚淺了，奧秘雖然無法參透，不是不能逼近，實際上我們可以做的事情很多，以我兒子的例子就是微積分。

他現在高三了，當然學過微積分，或者是少有基本概念，看他數學分數……

總之，我問他，數學上對於這種無限的數字，可能收斂、發散、逼近，但總之無窮無盡，或者根本是無理數，有什麼處理方法。

這時他稍微知道我想幹麻了，沒錯，數學會給它一個代號，或者「就當成是這樣」（如果有逼近或收斂），然後用這個值來運算答案。

這就是上帝，我們的確不知道完整答案，也不可能知道，但我們還是能認知到上帝的存在，而且能與上帝往來親近。

而且一樣能得到正確答案。

但先決條件是，你要正確認知上帝，正如你正確認知這些無限數字的意義，以及如何擺進數學運算的邏輯裡面。

這也是我一直強調理性非常重要的緣故，這種描述我那年紀還小的女兒是無法理解的，我只能想看看有沒有更簡單的方式來解釋，而請大家理解，聖經的初代讀者，他們能理解到什麼程度？使用的是哪種比喻？大家可想而知。

因此如果我們沒有透過理性正確轉譯聖經內容，不讀錯的機率微乎其微，搞砸的機率則是大到難以承受。

因為越簡化的資訊，遺失越多東西，這就是壓縮檔的問題，不管是圖片檔還是MP3，壓縮比越大的，在解壓縮的時候資訊就遺失越多

我們回到原來的問題，如果有人問你神是從哪裡來的，然後你還真的跟著他討論這個問題，而不是去解開這個問題本身的問題，你就上當了，因為這問題的唯一回答就是「神是人想出來的」。

是的，這問題我以前就拿去挑戰過很多人了，在我還以無神論者自居，到處找人踢館的時候，這題目好用極了，而單純強調上帝是造物主，本身其實沒太強說服力，如果你只能回答這句話，只會被當成迷信，因為這雖然是正確答案，卻沒有任何證明能力。

要先搞清楚的重點在於，就算你不信神，神也依然存在，正如我問我兒子，如果你說你不相信有大象存在，大象就不存在嗎？因此只有把問題擺回正確的邏輯裡面，就是「上帝的存在是一件事實，跟人的想像無關」，然後我們才能繼續討論下去。

當「上帝是無限的」這個觀點確認，接下來的問題就很單純了，因為祂就是起點，也是終點，一切都源於祂，一切的創造本於祂，是非善惡的標準不在祂之外，而在於上帝本身就是標準，而且祂是不變的。

然後你會發現其他宗教於神的描述是多蒼白無力，一被微分就歸零，因為是受限的，是受造的。

是的，用微積分，可以很快的解釋這個基本神學的概念。

因為太初有道，數學是這道的一部分，是上帝創造宇宙使用的工具，也反應出上帝的真理（但不是真理本身），不好好學真的太可惜了。

當然，不是只有數學，大家不用怕，只是數學真的很好用。

不過如果要在主日學講這個題目，那就真的要花更多心思想出小孩子可以懂的概念了，但千萬不要便宜形式弄一個「偶像」（有限）的概念給孩子。你或許可以用排隊之類方式來描述，上帝就是隊伍盡頭的那位，但這是無限長的隊伍，我看數到幾十個孩子就會受不了，而是可以要他們看相隊伍盡頭，告訴他們那裡有光，那個光就是上帝的地方。

重點是告訴他們無限的概念，而不是給他們一個有限的上帝形象。

再說一次，有限的神明，一被微分就歸零了，等孩子上到高中學到微積分，是透過微積分再一次領受上帝（然後就可以接受堅信禮了），還是把心中的神微分掉，轉頭離開教會，看的就是童年的教導了，千萬不要搞砸阿！

當然，如果各位有更好的描述方式歡迎提出來。