死亡的課又一堂

上數學課時

一旦孩子的認知負荷量不足，我就會以數字替換的方式，幫助孩子理解題意再進行破解動作

當我面對生活情事時

一旦我的情感負荷量過低，我就會以文字書寫來排解苦難毒水，試著為自己找到一個舒坦的平衡點。

翻騰幾天的思緒，奔波了一天的憂慮，組裝成以下的文字

讀到的人無需回應，這種事很難安慰人，當事者也很難被安慰，無聲言說，我明白的。

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「關於死亡」

第一次感受到死神的威力是在09年元宵節，我的爺過世

當時，我在傷痛與不捨中反覆省思生死存亡的意義

而且也深刻反省了自己的自私不放手對於所愛的人只是種苦痛的折磨

此後，所有的突然和來不及都讓我甚為敏感脆弱。

再一次聽聞死神的登場是前天，年屆59歲的大舅舅逝於心肌梗塞

短短幾天時間，一切都像猛暴狂風突襲般讓人措手不及

沒有徵兆的突然撒手，於亡者是善終，於生者是重創

我和大舅舅之間並沒有太深太濃的情感交集

只是依然捨不得一位親人的逝去

面對逝去，捨不得的心情究竟是不捨那個離去的人？還是自己的失去？

與這種不捨的心情相比，我更感到難過的是年邁外婆還得面對這種喪子之痛

只要一想到外婆，不受控制的眼淚就會開始湧出

太殘忍了，就算我理智層面很清楚知道這樣的退場算是好結果了，還是不免感到心傷，那佝僂的身軀怎麼禁得起這些…

今天，表姐妹和我到台中祭拜大舅舅

那莊穆的靈堂佈置、那安靜的氣息空間、那突如其來的笑聲都讓我再次陷入那場記憶中的龍捲風

的確，一個人的離去絕對不是那個人的事而已，我們的什麼也都會跟著陪葬進去

倘若先行離開的人是以自己的生命隕落為我們上一堂課的講師

我們這些學生該從這堂課裡學到什麼才算合格？！

人生的故事，每每看劇時總會因為共鳴同感而落淚，但真正打動自己的其實還是生命中的大小情事，最大的差別在於看戲時，往往都還有機會彌補或是做得更好，而實際人生當中太多的來不及，加深了遺憾，加重了人生的味道。

另，這場逝去也讓我重新檢視了手足的重要性

這世界上，我只有一位手足而已

曾經，我拿著梳子追著要報他先動手的仇；曾經，我們兩個人用剪刀腳對打；曾經，我們用太多冷言熱語刺傷對方…

而今，我們都好好活著，過著自己的日子，在同一個屋簷下

這是我們的幸運！
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累了，閃先，晚安