志工服務｜我相信改變正在偏鄉發生
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用愛走遍偏鄉的初衷
「走過國外偏鄉，我也想了解台灣的偏鄉孩子。」帶著這個初衷，我在寒假前往印度當國際志工後，緊接著又在暑假成為德內儿的種子老師。
在這趟種子老師之旅當中，我來到潭南國小及愛國國小服務，讓我再度有機會站上台教小朋友。這次教學我選擇的主題是巴西嘉年華，並且融入森巴舞蹈的元素。在設計教案的時，我常常會思考，如果我是小朋友，我會喜歡這些課程嗎？經過來回地修改教案細節、確定每個環節的內容，最終讓我得以在台上臨危不亂、隨機應變每個小插曲。
教學的成就及感動
在課堂上難免會遇到一些挑戰，但更多的是滿滿的成就及感動。謝謝孩子們努力地唸出每一個英文單字的發音，即使這是他們第一次接觸到這些單字，但他們給我一種「老師，我要試試看怎麼唸，並且我想要把它唸好」的企圖心。也謝謝孩子們願意跟著我一起跳森巴，一開始有小孩鬧彆扭，但後來他們還是展現出帥氣的舞蹈魅力。
看見偏鄉孩童的真實需求
在學校這段時間，我注意到比起物資，師資更是缺乏，正所謂「沒有老師的地方，就是偏鄉」。很高興我能帶著知識來到這些學校，並看見偏鄉孩子求知若渴的心，相當令人欣慰。對我而言，帶給偏鄉孩童的不一定要是具體的改變， 幫助他們拓展世界觀，給他們一把開啟國際觀的鑰匙，讓他們的眼界跳脫部落及家鄉也是很棒的方式。
相信改變正在偏鄉發生
從印度的國際志工到台灣的偏鄉種子老師，我的教育理念一直都是「因為相信，所以願意去做。改變不是一個人做很多，而是每個人都做一點點來讓改變發生。」謝謝德內儿給我這個舞台讓我透過 志工 服務看見台灣的偏鄉教育，讓我有機會用心去理解每一位孩子的情緒。用孩子的角度去看待世界，我發現世界原來是這麼的可愛、純真與善良。
—小榛老師
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社團法人德內ㄦ國際兒童助學會是一個非營利的慈善組織，致力於推廣偏鄉孩童的助學計畫。這些年走過偏鄉，我們看見了當地有著資源不足、師資匱乏、缺少文化刺激等難題。因為深信教育是改變一切的根本，每個孩子都能擁有被愛及接受平等教育的權力，因此我們不斷地替孩子們尋求資源，期盼透過多方的投入，讓孩子們的未來能有更多選擇。
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這篇文章描述了在泰緬邊境進行遠距服務的志工經歷，意外地探索了兒童教育及相關NPO、NGO組織的世界。作者分享了在服務過程中發現自己熱愛與小孩互動的過程，進而轉向拓展對此領域的關注，並積極參與相關實習工作。文章中也提到了對於該地區文化及背景的深入瞭解，並呼籲讀者關注這些值得關注的議題。
我很喜歡CSI-TAIWAN的核心概念，以兒童的人權作為發展的基礎，保護孩子該有的權利。這幾年我也發現一件事，孩子的童年是我很在意的事，即使我是一個不愛唸書的人，我也知道去學校和同學一起上課玩樂，是我人生最快樂的時光，若父母對教育並沒有什麼共識的話，小孩子很難受到該有的教育，只要有生產能力...
或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
關於小我的奇蹟之旅
參加教育部的生命教育種子教師培訓已超過4年了，我自己對生命教育的推廣有自己的想法，我比較傾向於推動心法，讓每一個人從內在去體驗自己的生命，啟發內在的生命力，然後，我相信每一個人都不一樣，他們會找到屬於自己的方法。
不過這個想法可能跟教育部的團隊不太一樣，他們比較傾向給老師主任
外貿協會與小樹傳愛協會主辦、經濟部國際貿易署指導的「善愛嘉年華」，旨在啟發偏鄉孩童的多元教育，今年 8 月 3 日至 4 日將在臺北南港展覽館 1 館舉辦。活動將包含 8 大展區，希望促進企業帶動員工親子參與，並邀請大眾參與偏鄉關懷與 ESG 議題，共同體現公益價值。
上週回台一趟，在台中搓幾天貓，接著上台北去參加國家環境教育院的種子教師徵選共識營。參加者眾，不少學校老師和校長，也有農場、社區發展營造的工作者，即便有忙碌的正職也積極地幫自己找事情做，我這種無業遊民實在汗顏。
有了摩托車之後，不再有地區性的設限。而工作的選擇性也多廣泛了點。
雖只有國中畢業學歷的我，但感恩父母給了我算聰慧的頭腦，感恩自己不想因學歷緣故，而鞭策自己精進求知、改變自己素質、提升能力的心態。
於是我的求職路線延伸到離家20到30分鐘的路程。
自從家鄉員林到台中跟著媽媽住約有半年吧！台中我也大致熟
在培訓過程中，雖然花藝創作並不是核心重點，但以植物作為媒介，透過觀察、想像與實作，體會到人文與自然之美的結合，則是培訓過程中，我很期待老師們能體會到的事。
由於陸續有不少朋友來訊問課，我上半年努力再排出時間，預計 5/9~5/10 加開一個培訓梯次。期待與更多老師們結緣。
放寒假是不是很開心啊!?
我其實很想上學，但是我參加學校的城鄉交流的活動，我覺得超好玩的!
為什麼?因為我們去跟花蓮縣卓溪鄉卓樂國小(是布農族)的同學一起交流，我們了解了
他們布農族的禁祭、神話故事等等，我們還去爬玉山國家公園的瓦拉米古道，我們再爬的時候知道這個古道是之前日本人做的，我們的目的
我的很多朋友都知道我要準備去六天五夜的花蓮，但我並不是去玩的，而是去「工作」，做什麼呢?這要從4年前我還是四年級的時候說起....
四年級的時候，我們國小辦了一個活動，叫做「城鄉共學」，顧名思義就是城市的小朋友跟鄉下的小朋友互相交流，往往都會去有原住民文化的地方，讓我們認識原住民部落的文化及傳統。
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