假說
含有「假說」共 9 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
【碩博士生如何運用「發想法」提升研究創意：從Abduction到假說驗證】
── 1. Abduction在研究中的應用 2. 假設與假說的區別 3. 大膽假說、小心驗證的研究技巧
在研究過程中，碩博士生常需要提出假說、設計實驗並驗證理論。尤其在台灣的學術環境裡，研究生們通常習慣使用
在撰寫論文或進行研究時，經常會遇到需要「發想」解釋現象的挑戰。而這種發想的過程，並不僅僅是 *idea* 的單純產生，而是更複雜的「Abduction 溯因推理」。對於碩博士生來說，理解這種推理方式，可以幫助你提出更具說服力的假說，進一步提升研究的質量與效率。
▌什麼是 Abduction
【碩博士生必備的「假說思維」：掌握 Abduction 推理來強化研究創新】 ── 1. 如何運用溯因推理 2. 假設與假說的關鍵差異 3. 提升研究創造力的核心思維
作為碩博士生，研究的核心不僅僅是驗證既有理論，更重要的是提出創新的假說，探索未解的問題。而在這個過程中，如何從現有的事實中推導出合
1. 錯誤地將「Idea」簡單化為「靈感」：
- 許多碩博士生在研究初期，常常將「Idea」僅僅理解為靈感或創意點子，這導致他們忽視了「溯因推理」（Abduction）這一重要的研究思維方式。「溯因推理」是指根據觀察到的事實，推測可能的原因，從而提出有潛力的假說。當學生將「Idea」簡化為靈
如果要解決複雜的問題，相信大部分的人都同意必須先取得足夠的資訊，對其進行分析後，才想得出答案或解決方案(本書作者稱此方法為窮盡思考)。但是時間有限，為了盡可能蒐集完整的資訊，就已耗費大量時間，留給深入探討問題的時間所剩無幾，因此即使發現分析錯誤，也往往來不及調整。
感謝分享~這很重要耶，很多人都以為自己在想，其實都在猶豫和放空XD 或是與情緒對抗~
1. 全面理解研究工作的不同階段：
- 研究工作通常可以分為八個主要階段：A. 問題提起（思考等級），B. 探檢（經驗等級），C. 觀察（經驗等級），D. 發想（思考等級），E. 採取假說，推論（思考等級），F. 實驗計畫（經驗等級），G. 觀察（經驗等級），H. 檢證（思考等級）。每個階段
我們做實驗的目的，
往往是想要量化「確定的不確定性 Certain Uncertainty」。
什麼是「不確定性 Uncertainty」？
其實就是無法透過控制各種變因來控制下來的現象。
在做實驗的時候，
就算你已經把實驗條件盡量控制一樣了，
其實實驗的結果每次還是會有一些差異。
1. 誤解Abduction與其他推理方法的區別
- 在台灣，Abduction通常被翻譯為「溯因推理」，是基於事實回溯出背後可能的原因，以找到最佳解釋「事情發生背後機制」的過程。然而，許多學生誤以為Abduction僅僅是「發想法」，未能理解其實質是提出假說並尋找證據驗證。
- 此
科學家的科學哲學：是科學家以「科學方法」對各種「存在」追根究底，以減除疑惑、使大家更了解這個宇宙的一門學問。換句話說，是以一種嚴謹的態度去解釋這個宇宙的一們學問。
