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閱讀一本傳記有如與人交往，需要花時間，當然也需要用心並抱持好奇心。能夠跨越時空與傳主相遇的緣分不僅珍貴，更是回味無窮。這篇就來分享我目前讀過最喜愛的三本翻譯傳記

這次介紹三位思想界與文壇先進：齊邦媛的《巨流河》、王鼎鈞的《碎琉璃》、韋政通的《異端的勇氣》。這三本很「老」的書在時下的閱讀氛圍下，可能格外顯得不合時宜或過於落伍，但或許偶爾我們也不妨回過頭，讀讀這些「過時」卻雋永的珍寶。

一位書評家曾這麼形容：「閱讀康拉德需要勞心勞力，而這種事在今天足以勸退任何人。但可以很確定的是，康拉德成名在望，只要他的太陽一升起，就再也不會落下。我不是在說他會變得很受歡迎，……我說的是，他會被人發自心底崇敬。」

張繼高先生說：「音樂是一種語言，要用點心思學習才能聽懂它。」那麼對於像我這樣的非音樂科班門外漢來說，該如何學習音樂這種感覺起來似乎有一點抽象，卻讓人一輩子心甘情願浸泡在其中、為之深深沉醉且無法自拔的「語言」？

你有沒有想過這樣的情況：有天當你醒來，睜開雙眼卻發現眼前一片黑暗，生命進入永久的停電狀態，往後該怎麼生活？下一步該做什麼？再進一步地問：看不見時，該如何閱讀？看不見的人，又是怎麼閱讀的呢？閱讀，只能透過眼睛嗎？

記得有一首國語流行歌曲名叫《愛，很簡單》。愛的確可以很簡單，但深入探究後才會發現，其實愛一點也不簡單，「愛」牽涉的層面太廣，複雜性往往超乎我們所想像。尤其是當涉及與自己帶有某種緊密連結的家人之愛，有時不僅未能帶給我們那種經過刻意渲染、塑造出的「聖潔的光芒」、「偉大又慈愛」的情感......

並不是人人都會成為父母，但每個人都在父母的教養下長大。「教養」是一個比表面字義上解讀還要複雜許多的詞彙，往往涉及教養者所抱持的信念與偏見，也會對被教養者造成或深或淺的影響。因此當討論「教養」議題時，談論的眼光不該只望向孩子，往往更需要回到教養者本身.....

女兒放學回家便氣呼呼地說，今天有位女同學走到她座位前，一手就拿起她鉛筆盒裡的2B鉛筆，直往她桌面上反覆塗著，塗成了一塊黑。女兒睜大眼睛不可思議的看著對方的舉動，立刻質問對方：「為什麼塗我的桌子？」對方竟回答：「我想看看你的鉛筆有多黑啊……」