《來吶～你說我能開開線上課嗎？》
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想開線上課？或是收到線上課程邀約？無論是邀課或是邀架站，資深課程開發總能說的你一愣一愣的，但自己真的適合嗎？這系列是你被推入火坑、或是自己跳進去前的唯一救贖。退一步多想兩分鐘，賺錢賠錢一念之間。
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這狀況其實代表教學設計的收斂階段出了問題。
通常我們會利用發散思考的方式，羅列出特定領域中所需要應用的主題。
例如我們將議題設定為一個成功的廚師需要哪些技能，因而擴展出廣泛、星羅棋布的課程產品
但一但我們將主題限縮至「日料職人培訓班」，那這麼廣泛的主題領域就會出現問題。
經驗中，一門成功的線上課程講者必須具備三個實力：核心專業、教學設計以及社群影響力。
非常，但腳踏實地做好基本功的人，才會在未來成功，而且一直延續迭代下去。所以學習時，真的也要謹慎選擇，但很多也很難說，因為想貪快，只能被他人割韭菜了
身懷絕技、多年來卻埋沒在社畜生活中的你，對於FB上滿滿的教你開線上課程的廣告，是不是動了想要靠知識變現的賺錢的念頭呢？
打造線上課程就能為自己賺進可觀的收入，真的這麼簡單嗎？在開始規劃自己的線上課程前，我們可以先認識一下知識的兩種變現邏輯。
約莫在兩年前，我曾邀請老師設計一堂關於求職、轉職的主題課程，並透過問卷確認了受眾們對於這主題有明確的需求，但5週募資期的結果卻差強人意。
回過頭檢討，當時的我評估上犯了嚴重的誤判...
平平都是以角色設計為教學主題，為什麼有的課程可以熱銷，而有些老師賣了半天報名卻仍舊沒辦法破百呢？撇除平台是否具流量優勢，我認為內容亮點是十分重要的關鍵。
對於企業財務或是創投領域較為熟悉的朋
評估是否能開線上課程，除了需要充足的品牌資訊量，還必須經歷一個短暫卻相對複雜的心理思路。線上教育平台的經理人們究竟會從哪些角度審視老師，而老師又該如何評估做出開課決策，我會接下來的系列文章做個分享。
突如其來的本土新冠疫情讓台灣的線上教育產業得到猛爆性的進展，無論是各級學校或是民間機構，都開始投入大量的資源在線上教育的研究上。
關於台灣線上教育的演變，與未來會走向何處，我做了一個簡單的分析。
「談錢傷感情」鐘點費的高低，常常是講師與課程單位間，不太輕易提及的議題，總在最後一刻才會進行討論。雖然多數的老師為了維繫合作關係，多半願意配合課程單位開出的條件，但在多年的教育顧問經驗裏，我深知即便多數狀況都會用「沒關係，可配合」帶過，但鐘點費定得不好，除了影響課程成本、售價的外，實際執行時的心態，
