中文老師
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五月，又到了一年一度〈對外華語教學能力認證〉的報名時間，華語老師到底需不需要這張證照？已經被討論到爛了。每當這個問題出現的時候，老師們就會分成兩派，有一派老師認為持有證照是基本的，也對求職有幫助；有一派老師則對這張證照嗤之以鼻，甚至不屑去考。到底哪一派才是對的呢？
以下，我就以一個非本科系，中年跨界
最後一步：冷卻倦怠期
經歷過華語中心的「洗禮」，我認清華語教學就是低薪、高標準、零保障的一個行業。除非力拼博士到國立大學擔任正職教授，或轉做教學單位行政職，否則就是在簽約短期委任契約、短期營隊或甚至不簽約的華語課中流浪，難有安定的一天。結束華語中心的課程，來到2022年的最後一季，關閉三年的國門開放
原本這篇應該要繼續寫亂入華語教學的心路歷程。但近日台中機捷的憾事，讓我很想談談，我在短短兩年的華語教學生涯中，看到的各種光怪陸離的亂象。
首先，關於勞健保。
出社會工作過的人都知道，工作單位要幫員工保勞健保，是再基本不過的事。沒有勞健保的公司，根本請不到正常的員工。但各大專院校、華語中心，卻能用完全
接下台北、新竹兩間科大的課之後，我迎來了中年失業後難得的收入穩定期，同時也是我當華語老師最自信、最有熱忱的一段時間。我相信這是屬於我的工作，於是我想要更多，我想要當個忙碌且快樂的華語老師。
您好：謝謝您精彩的分享。請問能不能多了解一下新竹頂大的筆試？選擇題約有幾題？準備方向或參考書籍為何呢？謝謝！
第三步：熱血高峰期（上）
2022年拿到教育部對外華語教學能力證照，又有了第一次順利應徵的經驗之後，我開始認真看待華語教學工作，尋找更多的教學機會。於是有了以下熱血直到血淋淋的應徵經驗：
1. 台北某頂大華語中心
還記得那是一個很冷的冬天，我看到某頂大華語中心在招募暑期密集班的老師，我這個人其實有點
剛開始教學的第一年，對於學生的來來去去，需要很多時間消化及適應
特別是我在補教業，總是會有不能預期學生離開的時候
可能決定要回國了、想換個城市居住、因為工作因素暫停學中文等等等的原因...
「你今天好嗎?」 「周末做什麼?」，以前我很常用這樣類似small talk的上課開場
另外一個常用的方法是：「利用上一堂課所學的生詞去提問」
聰明的學生也想當然爾，知道老師在做有意義的提問，口說的練習。但和學生相處了好幾個月，大概也了解了他的生活，總覺得這個部分有點制式，少了點什麼...
下面這張照片，是5歲學生上課時的課堂紀錄。在雞蛋殼上寫字的靈感，來自於一篇文章。作者提出在蛋殼上寫注音，再請孩子拍碎的靈感，我覺得這個點子學生會喜歡，於是費了一番功夫，請朋友們打蛋時幫忙留下蛋殼，清洗後曬乾，帶到課堂上。
如果你決定當華語老師，我想這九個問題，應該會陸陸續續從你周遭親友口中聽到。
我曾經也對某些問題覺得很傻眼、甚至帶點情緒地想爭論個什麼。不過換個角度想，真的，有時候就只是「不在那個位子上，不懂那個位子的感覺」而已。這九個問題我也列出了自己的排行榜，前6題幾乎是必考題，歡迎你先模擬一下。
