MSSR：寧靜閱讀，培養孩子專注力與閱讀習慣的有效方法 提及，既然 MSSR 鼓勵孩子大量且廣泛地閱讀並養成習慣，同時也主張孩子可以自由選書，那麼在孩子的選書範圍內，我們其實可以在「有限度」的情況下，引導他們接觸我們希望他們讀到的書。
多元的圖書
因此，在班上設置圖書角、擁有專屬的班級書櫃，顯得格外重要。書櫃中的藏書應該兼具廣度與多元性，讓孩子能依自己的興趣自由挑選。對高年級學生而言，培養閱讀長篇小說的習慣非常重要。但由於每位孩子的閱讀程度與興趣各異，長篇小說的題材選擇應盡量多元，涵蓋不同類型與風格，例如：東雨出版社的《皇家騎士》與《魔法童話》、未來出版的《密室逃脫生存戰》與《魔電聯盟》、遠流出版的《西奧律師事務所》、野人出版的《手斧男孩》、宇畝出版的《北極熊探險隊》等，都能提供豐富且多樣化的閱讀體驗。
對於尚未完全適應長篇小說的孩子，可以先提供「橋樑書」做過渡，例如前文提到的親子天下出版的《三個問號偵探團》【親子天下】《三個問號偵探團》5-海盜的墓穴：五年級孩子也愛不釋手的文字書！ ，或是小熊出版的《亞森羅蘋》、《福爾摩斯》、東雨出版的《口袋神探》、青林出版的《鬼怪食堂》、閱讀123和456等，其篇幅和情節已足夠幫助孩子順利跨入中長篇小說的世界。例如，我曾遇到一位五年級學生，因為讀了《三個問號偵探團》第五集《海盜的墓穴》，而愛上了閱讀文字書。從那之後，他閱讀的範圍越來越廣，甚至在六年級時，把東雨出版社出版的《皇家騎士》全套 12 集全部讀完。這套書與《三個問號偵探團》不同，每一本都是長篇小說，且故事世界觀宏大。班上甚至有女生喜歡到請媽媽買整套《皇家騎士》收藏在家，方便隨時翻閱。畢業時，她告訴我，《皇家騎士》是她小學階段最喜愛的一套書。
回到 MSSR，如果孩子在閱讀時間沒有既有習慣，也沒有家長提供書籍，那麼班級圖書櫃就是他們非常重要的閱讀來源。由於班級圖書櫃的書籍經過老師篩選，基本上都有一定水準，孩子可以在多元的選擇中找到感興趣的主題。
長期下來，當孩子養成閱讀習慣並逐漸培養品味後，他們就會更懂得挑選適合自己的書。
此外，同儕推薦也是非常重要的選擇書籍來源。若希望孩子主動推薦書，可以先由老師示範。我會利用課堂零碎時間介紹圖書給孩子，事先將想介紹的書製作成簡報，內容包括書中情節亮點、驚險片段、個人感想、獲獎紀錄、名人推薦等。比較特別的像是大石文化出版的《探險家學院》，在 YouTube 上還有類似電影預告片的介紹，非常精彩；像我也還曾經推薦過小熊出版的《小火龍便利商店》《小火龍上學記》、東雨出版社的《口袋神探》、國語日報出版的《胖古人的古人好朋友》、兼具歷史元素的小天下出版《穿越故宮大冒險》、晴好出版的《甲骨文學校》、未來出版的《決戰詩神殿》等，題材多元，能涵蓋不同程度與興趣的孩子，讓他們自行選擇。
當孩子習慣由老師推薦書之後，接下來就輪到他們上場。在學期中或學期末，我會請學生挑選一本在這段時間中讀過、覺得「最好看」的書，仿照我推薦書的方式，上台向全班介紹。雖然 MSSR 並不強制撰寫讀書心得，但我會提醒他們，既然要推薦，就應該說明原因：這本書哪裡吸引你、帶給你什麼感受。這樣的口頭分享，本身也是一種心得表達與思考整理。
而這也是進入 MSSR 的下一階段──「薦書」的過程。MSSR可以是說是孩子「輸入」階段，而薦書開始進入「輸出」階段。 不過，如果孩子還沒有養成閱讀習慣，閱讀量也較少，就需要先在 MSSR 階段進行一段時間，等閱讀經驗累積到一定程度後，再進入「薦書」的階段。這個時機就需要老師根據孩子的狀況來判斷與安排了。
