專題研究
含有「專題研究」共 7 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
1. 混淆「課程專題報告」和「專題研究」：
- 課程專題報告只是收集和整理現有的資料，頂多算是「科學作家」的工作，而非真正的研究。簡單來說，課程報告就像是拼拼湊湊的讀書心得，寫得再多再深也只是整理別人的成果。可專題研究是要「產生新的知識」，自己發現一些沒人知道的東西才叫研究！每次看到學生
謝謝您的分享❤️
大學生在做專題時，常常會混淆「課程專題報告」和「專題研究」的差別。事實上，兩者的性質與目的是完全不同的。若想從「科學作家」進階為「科學家」，理解這點十分重要。
▋課程專題報告：科學作家的練習
課程專題報告更像是一種「科學作家」的練習。學生透過整合、整理各種文獻，將資訊拼湊成一篇完整的
1. 沒有專注在一個核心專題上深入鑽研：
- 許多研究生在面對大量學術資料時，容易陷入「什麼都很有趣」的陷阱，結果花費太多時間在不同領域上，而未能深入鑽研一個特定專題。這樣的學習方式會讓他們的研究成果缺乏深度，也無法在某個領域真正建立專業優勢。事實上，專題學習的關鍵在於聚焦，唯有專注於一
大學生在撰寫專題時，經常混淆「課程專題報告」和「專題研究」這兩種不同的任務。
這種混淆讓學生容易誤以為處理大量資訊的能力就等同於研究能力。但實際上，這兩者有著本質上的區別。
▌課程專題報告：像是科學作家
課程專題報告本質上更像是一個「科學作家」的工作。
學生透過查閱文獻，拼湊
1. 混淆「課程專題報告」與「專題研究」：
- 課程專題報告比較像是「科學作家」的工作，而專題研究才是「科學家」的工作。區分這兩者的關鍵在於是否「產生新的知識」。課程專題報告基本上是類似讀書報告，拼湊各種文獻，雖然可以寫得很廣很深，但這僅是「科學作家」的等級，而非「科學家」。
2. 不
我要連發兩篇論文：
論文（Paper）題目是「陪聊型聊天機器人的頭像與回覆數量對使用體驗的影響」及 Demo「打造能自訂頭像與情緒，並提供多則回應的自然語言文字生成陪聊聊天機器人平台 」...
開學幾近兩週，這兩篇獻給即將從「上大學由你們玩四年」謊言中驚醒的大學生（笑）。報告要注意的眉角很多，面對課堂及網路上那麼多的資訊，究竟如何跨出去，讓寫報告不再只能神來一筆，或向冥冥之中的靈感大神「觀落陰」？這篇告訴你，「問題意識」的重要，以及尋找問題意識的心法。
