幸福教育
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當孩子跟你分享時，你是怎樣回應的？
「原來是這樣，難怪你會感到如此難受。」
「你真努力，我為這樣的你感到驕傲。」
「不用急，慢慢來，你已完成了很多。」
「不論有多困難，我相信你總會找到方法完成。」
「你很珍貴，你很重要，我很感恩生命中有你。」
這些話有甚麼特點？
幸福，可以教嗎？
幸福，怎樣學到？
香港有專為幸福而設的課程嗎？
對孩子來說，幸福是甚麼？
現在的孩子，幸福嗎？
有研究發現，「與家人相處」、「前途／升學」及「適應學校生活」等，與學生的幸福感關係及影響最大。換句話說，改善家庭關係，比提升學業表現更能讓學生感到幸福。
這個學年的上學期到訪了多所學校，日以繼夜，夜以繼日的馬不停蹄。讓我們忘記日夜的，是一個又一個的小可愛。被欣賞、被看見、被認同後，閃閃發亮的眼睛，燦爛的笑容，高舉的雙手，每每也令我們難以忘懷，久久在思海中揮之不去——實踐教學活動化、活動意義化、意義生活化、生活能力化、能力生命化的學習歷程。
小時候，幸福是一件簡單的事；長大後，簡單是一件幸福的事。
幸福可以是因為一件簡單的事，但能夠幸福卻非一件簡單的事。
不同的人對「幸福」也有不同的想像及解讀。然而，「教育」與「幸福」有甚麼關係？
——幸福需要教育，教育是為了幸福。
這是大埔浸信會公立學校一直以來的深信。
這些年歷經新冠疫情衝擊、全球環境經濟劇變，全球呼籲重視人們的「幸福感」。「幸福感」(Well-being) 成為全球組織從聯合國、OECD，到各國學校最關注的關鍵詞。大埔浸信會公立學校延續三年一貫的「幸福」親子體驗活動，踏入第四年，亦是復常後的新學年，舉辦了一個名為【幸福照相館】的小一親子幸福日。
這些年歷經新冠疫情衝擊、全球環境經濟劇變，全球呼籲重視人們的「幸福感」。「幸福感」(Well-being) 成為全球組織從聯合國、OECD，到各國學校最關注的關鍵詞。大埔浸信會公立學校延續三年一貫的「幸福」親子體驗活動，踏入第四年，亦是復常後的新學年，舉辦了一個名為【幸福照相館】的小一親子幸福日。
整理過去大半年的活動，想起了電影《小飛象》的一句對白：「讓你跌到谷底的事情，往往也是你重新站起的原因。」是為序。
家人為你預備的料理中，哪一道是你最喜歡的？
品嚐家人烹調的料理時，有否勾起你一些深刻難忘的回憶？
如果「幸福」是有「味道」的，你認為「幸福」是甚麼「味道」？
