活動日常可以趕忙，但不能忘的是與孩子、家長及老師們走過，一個又一個難忘的珍貴經歷。
整理過去多個月的體驗，選取了部份深刻的活動反思：
「託你們的福，我們每天都像參加慶典一樣過得很開心，心動又樂在其中，不留遺憾地努力過，興致高昂地大玩了一場。」《閃亮的西瓜》
人生並不是在擁有一切時才閃耀，而是每一刻都能閃閃發光。而幸福，就是由那些瞬間匯集而成的經驗。
是為序。
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一、親子體驗活動
【小一迎新週：魔幻森林】
- 從感恩，到仁愛，再發現自己的美好，成為閃閃發亮的珍貴存在
——「你是你本身的傳奇，憑著你志氣會成大器。」
【小一迎新週：優秀豬豬大聯盟】
- 在探索中嘗試，在嘗試中勇敢，在勇敢中全力以赴
——「你比你所相信的更勇敢，比你看起來的更堅強，比你所想像的更優秀。」《小熊維尼》
【小一親子日：幸福食堂】
- 親子共創建幸福經驗，一起回到幸福的起點
——「以食物承傳愛，以愛成全幸福，成就優秀新一代。」
【小一親子日：幸福銀行】
- 陪伴孩子在「失敗」中學習「幸福」，並以「幸福」來面對「失敗」
——「成功不一定能帶來幸福，但幸福卻能帶來成功。」(哈佛大學)
【小一百日宴：優秀日】
- 讓我幸福，陪伴成長，優秀是教出來的
——「請相信自己的力量，因為你不知道，誰會因為相信你，開始相信了自己。」(泰戈爾)
【小一百日宴：勇闖探索島】
- 發掘、發揮、發展孩子的獨特亮點，今天相信孩子，明天孩子相信自己
——「只係未得，唔係唔得。」
二、學生體驗活動
【全校正向週：秘密花園】
- 以提問探索人生，用選擇啟動成長，讓夢想滋養生命
——「不是為了生存而活，而是成為活著的存在。」
【同理心體驗週：同理深空】
- 從個人到他人，他人到眾人，再由眾人到個人的溫柔連結
——「今天你要好好的，才能幫助明天的自己。」
【繪本創作工作坊：從挫折走向未來】
- 從繪本中經歷可變、可喜、可哭、可行的無限可能
——「我選擇、我享受、我能夠。」
【中文科裡的生命教育：從相遇到別離】
- 運用生命教育策略，提升學生的學習自信及效能
——「思念化作力量存在，在這一刻寫下愛。」
【小六畢業活動：仲夏夜之夢】
- 畢業在即，深度探討活著的意義，為人生全力以赴，不枉無價的一生
——「今生只有一次，而不是一次又一次。人生，如夢初醒。」
【小六畢業活動：未來營】
- 尋找自己未來的定位，以「不變」的初心，應對「萬變」的未來
——「過去是經驗，現在是實驗，未來是考驗。」
【小學挫折教育：挫節】
- 挫折裡的生命力：提升「耐挫力」、培育「恆毅力」、生出「復原力」
——「挫折就是，比別人有更多的故事。」
【小學主題日：我是唯一】
- 這世界上的人何其多，但卻只有一個你；做你自己，因為別人都有人做了
——「我們，未必是『第一』，但卻是『唯一』。」
【抗逆教育：逆轉突擊隊】
- 提升動機，確立目標；正視逆境、面對失敗；裝備現在，迎向未來
——「不求與人相比，但求超越自己。」
【電影生命教育：多元主題電影日】
- 各年級成長需要主題電影日：例如好奇探索、自信積極、自我認識、建立目標、接納情緒、克困解難、高效習慣、尊重同理等
——「想像那無法想像的夢、體會那無法被理解的心靈、看見那不曾看見的世界。」(李偉文)
【中學挫折教育：公路404之旅】
- 公路404，此路不通？如果你覺得現在走得很辛苦，那就證明你正在走上坡的路
——「失敗是一種資格，獎賞你上過擂台。」(九把刀)
【學校週會講座：各類價值教育主題】
- 害怕失敗，並不是因為我們很糟糕，而是因為我們都太想變好
——「首先你要快樂，其次都是其次。」
三、家長體驗活動
【家長教育：各類體驗工作坊】
- 幼稚園、小學、中學、公眾：挫折教養術、正向教養術、溫暖與有效的回饋之道、從理解到真正看見孩子的讀心法、幸福家庭之源
——「全世界不信你，我都會信你；全世界不愛你，我都會愛你。我愛你愛到心肝裡，我信你信到腳趾頭。」(麥太)
【家長學堂：四堂生命教育證書課程】
- 明天會否變得更好的關鍵不在「明天」，而在於「今天」的有效教養之道
——「先愛自己，再愛孩子。」
四、教師體驗活動
【教師電影工作坊：運用電影推動生命教育】
- 引領孩子跟著電影中的微光，探索自己生命中的光
——「只要有一點點光，就可以帶我們到遠方。」(李屏賓)
【教師培訓：各類體驗工作坊】
- 重燃教育初心、正向與有效的回饋法、人生整理師、挫折學堂、生涯教育、同理心教育、自信心教育、電影生命教育
——「如果我們不想改變，便會找藉口；如果我們想改變，就會找方法。」
【教師培訓：創新生命教育課程設計工作坊】
- 運用想像力，回憶過往、思考當下、預測未來，藉發揮創意，開展不同的生命意義
——「換個想法，重新出發。」
【交流共創：生命教育點子顧問系列】
- 重整、構思及推動全校生命培育發展方向及策略，例如學科裡的生命教育實踐、電影生命教育觀課、生命教育點子工作坊
——「教學活動化、活動意義化、意義生活化、生活能力化、能力生命化。」
再次感恩，所有的遇見與信任。
歡迎查詢各項服務，願聯結更多志同道合，有心有力，陪伴孩子走得更遠，走得更暖的同路人。
教材分享
嶺南大學在2024年10月發佈「香港學童快樂指數調查」顯示，學童的「生命價值感」跌至多年新低，由2016-17年度的7.27分跌至2023-24年度的6.74分，即跌至自2017年後新低，反映學童對「活在世上很有價值」的認同感持續減少。
專家表示，「生命價值感」屬長遠性感受，反映學童對未來沒期望，對生命的意義感到迷失，因此調查團體建議多花功夫於生命教育，以加強孩子的心理資本。
因此，我們整理了【挫折中的幸福教養術】，當中包括我們機構在學界推動「挫折教育」及「幸福教育」的一些核心策略，舉例如下：
- 師長如何避免成為「脆弱推手」？
- 善待自己與情緒復原力有甚麼關係？
- 怎樣有意識地從小建立幸福思維？
- 以多元體驗活動促進生命成長的關鍵是甚麼？
期盼在幻變莫測的未來下，共同守護孩子的寶貴的心靈，並支援其不同的成長需要。若有興趣索取，歡迎到此連結 (https://www.facebook.com/share/1Gc8ymy4R1/?mibextid=wwXIfr) 1) 讚好此帖子，然後 2) 留言：「我想要電子版」，直接inbox給你。
圖片來源：網上圖片
